猪亚硝酸盐中毒的诊断与治疗

来源 :新农业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxiande123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2016年10月,岫岩县兴隆镇生猪养殖户发生一起猪亚硝酸盐中毒,诊治情况如下。
  1发病情况
  兴隆镇李姓养猪户,共养殖32头育肥猪,体重平均为75公斤左右。10月中旬,在自家自留地起大白菜,白菜帮用锅煮熟后,和在猪食一起喂猪。当天晚上,猪就开始发病。发病猪17头,其中当天夜里2头重症猪死亡,发病率为53%,死亡率占发病猪18%。
  2临床症状
  病猪体温正常,主要表现为严重呼吸困难,耳尖,尾部及四肢发凉,耳部血液量少且凝滞,而且血呈黑褐色。
  3剖检变化
  剖检病死猪,死猪腹部膨大,口、鼻呈乌紫色,眼结膜呈棕褐色,血液如酱油状,凝固不良,各脏器血管淤血,胃肠道各部有不同程度充血、出血,肝、肾呈暗红色。肺部充血,支氣管黏膜充血、出血。心外膜有出血斑点。
  4诊断
  根据发病病情、饮食状况及血液缺氧特征,此次猪病为猪亚硝酸盐中毒。
  5治疗
  重症病猪立即采用剪耳、断尾放血疗法。所有病猪肌内注1%美兰溶液(3毫升/公斤体重),同时内服维生素C20毫克/公斤体重,同时可投服适量的糖水。经紧急治疗,2天后病猪逐步恢复健康。
  6注意事项
  农村养殖户有饲喂青绿饲料习惯,在煮沸青绿饲料时,应不盖锅盖,同时不断搅拌,煮好后及时捞出,使其不形成亚硝酸盐。
其他文献
高中技术课程中“简易机器人制作”可以开阔学生视野,提高学习兴趣。在教学中,应使教学活动项目化,采取小组合作的学习方式,并可适当组织机器人竞赛。这样,可以发挥学生特长,获得成
劳动技术课堂中的言语评价对劳动技术教学起到了诊断、反馈、调节和改进的作用。但是教师往往对课堂中的言语评价缺乏正确的认识,怎样才能做到有效评价呢?这就要从两个“适”做
摘要:教材是教师教学的主要工具。2012年9月,由浙江省教育厅教研室编著的三年级劳动与技术新教材开始使用。劳动与技术教师有必要认真学习新教材,领会编者的编排意图,在课堂教学
通用技术课程的开设处于初级阶段,需要教师钻研教学方法,开发教学资源,满足课程开设之需。结合平时在教学过程中所制作的教具。反思五年多的教学过程和感受,认为自制教学具有利于
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《我国中小学技术教育体系建构研究》的子课题《小学技术教育师资培训目标与策略的探究与实践》结题活动于201i年11月22日在浙江省
通过设计相关的问卷以及开展相应的群体调查,验证信息技术教师“高成长性”与“高自我效能感”的正相关程度,探寻“高自我效能感”教师的共性和特征,提出信息技术教师自我效能感