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当你确定只走5公里路时，那么，在你完成4公里时，你可能就会觉得很累；但如果你把目标定为走10公里，那你的大脑又会做出不同的思想准备，调动你各方面的潜能，以求和这10公里的目标配套，这样在走到4公里时你便不会懈怠，而是在走到8公里时才稍微放松一下。
眼看假期过半，儿子除了整天在外疯玩，什么都没干。妻子想让他参加个课外班，他却说：“不去了，反正你们也不看好我。”说完，抱着球，跑出去了。
妻子一头雾水，问我儿子为什么会有这种想法。我却觉得这都是妻子教育方式不对造成的：“当初给他制订学习目标时，你说不能给孩子过重的负担，只要他考进班级前10名就行。还有，孩子想报名参加一个竞赛，你却怕他得不到奖，会受到打击，不让他参加。如此保护，他还有什么积极性？我早说，我虽然也赞成素质教育，可不赞成过度保护。儿子是一个精力充沛的人，好多事情完全可以做得很好。就像爬山，本来他可以攀登很高的山峰，你却让他在山脚下望着山上的风景止步，理由是怕他上山累着。他怎么会不觉得败兴呢？而且你什么都不让他尝试，他又何来兴趣呢？”
妻子听了我的话，若有所思。晚上，我问儿子：“市里要举行化学竞赛，你愿意参加吗？”儿子说：“竞赛？有啥用呢？反正也得不到奖。”听听，在他妈妈的影响下，他现在对自己简直一点信心也没了，一说竞赛，首先考虑的就是自己可能得不到奖。我知道，现在再不给他找回信心，儿子这学业可能就完了。于是我越俎代庖地从妻子那儿把“抢救儿子”的任务抢了过来。
我先代表妻子向儿子承认我们的过失：“孩子，对不起，以前爸爸和妈妈在教育你时做得有点不对，我们自认为是保护你，不给你设定任何学习目标，也不让你参加任何比赛，但是，现在想想，你是那么优秀，完全可以成功的。都是我们太谨小慎微了，白白浪费了那么多机会。”
儿子看看我，他没想到我会这么说。“爸爸，你真的认为我很优秀？”儿子有些激动地问。我点点头，继续实施我的“重拾信心”计划：“市里最近要举行的这次化学竞赛本来是面向初三学生的，虽然你现在才学了半学期的化学课（儿子的学校是初二下学期开的化学课），但你的化学成绩不错，而且这次化学竞赛前还要先培训一周，所以我支持你参加这次竞赛，权当锻炼。再说，以老爸对你的了解，你向来喜欢挑战，觉得有点难度才有意思。这次有这么好的机会，怎么能放弃呢？”儿子马上说：“对对对，既然是竞赛，选个有点难度的才有劲！”
妻子听说后马上又担忧了：“你一下子给他设这么高的目标，他要跃不过去，岂不要遭受打击？”我耐心解释道：“这是个机会。再说，儿子的目标也不是一定要拿奖，他的兴趣在于尝试。哪个孩子不喜欢尝试呢？具有挑战性的目标在前面等着他，激发着他的斗志，即使失败，他也愿意，而且，失败能让人从中学到很多东西。”
第三天，儿子就参加了培训班。实事求是地说，上这个培训班对刚读完初二的孩子来说，的确有点困难，但越是这样，儿子越有兴趣，在培训班听不太明白的，他回到家里就上网查资料，还请教正上高中的邻居。看到他这钻研的劲头，我很满意，预料他的竞赛结果应该也不会差到哪儿去。一周后，儿子参加完竞赛，果然得了个二等奖。大受鼓舞的儿子对这次尝试感觉意犹未尽，后悔以前错过了那么多机会。我乘机鼓励说：“初三就正式开设化学课了，下次再参加竞赛，争取得个一等奖吧！”儿子听了，摩拳擦掌。
妻子没有想到，这次竞赛不仅没有变成孩子的负担，反而给他提供了一次成功的机会，更重要的是让孩子重拾了自信。我笑着说：“怎么样，听我的没错吧？多给孩子机会就会使他多些自信。”
快开学了，我对儿子说：“明年这个时候，你就要上高一了。想没想过上重点高中还是普通高中？”儿子很兴奋：“爸爸，你问到我心里去了。我当然要上重点高中，只有这样才能离我的梦想更近些。”我知道儿子的梦想是考上首都的名牌大学，于是说：“那以前你妈定的那个学习目标是不是要改一改啊？”“你想给我订什么目标？”儿子反问。我没有说，而是让他自己订。他想了想说：“要不，就订前三名吧，太低了没意思。”听到这些我欣慰地笑了，说：“这目标对你来说，就像树枝上的苹果，爸爸相信你跳一下就能够到。”儿子笑着说：“当然，这样的苹果才最好吃。”并和我当场击掌确认。
为了接近与自己距离有点远的目标，新学期里，儿子非常努力，除了对在学校的时间倍加珍惜外，还参加了两个兴趣班。
短短一学期，儿子给自己定的目标就实现了。儿子感觉自己的潜力很大，信心越来越足了。他在作文中写道：我要感谢老爸这个“推手”，他信任我，鼓励我，让我能自信地展示自己。未来，我会飞得更高、更远……
一个朋友看我教育儿子卓有成效，向我讨教。我说：“当你确定只走5公里的路时，那么，在你完成4公里时，你可能就会觉得很累，告诉自己反正快到了，思想放松甚至松懈下来，以至于剩余的1公里路程，可能花费你比走前面4公里还要长的时间；但如果你把目标定为走10公里，那你的大脑会做出不同的思想准备，调动你身体各方面的潜能，以求和这10公里目标匹配，这样在走到4公里时你便不会懈怠，而是在走到8公里时才稍微放松一下。人的潜能能否得到发挥，关键看他设定了一个什么样的目标。目标适当远大一些，则更容易发挥人的潜能。”
朋友说自己的孩子不算很出色，问我这方法是否也可行。我说：“当然可以！无论对哪个孩子，期望过低，都会让他产生自卑心理。所以，千万不要误以为降低标准或放松要求就是素质教育。盲目降低标准或放任自流，最终只能加大孩子与别人的差距，使他处于更加不利的处境。因此，要学会帮孩子制订‘跳一跳就可以摘到果子’的目标。”
【编辑：王奉霞】
眼看假期过半，儿子除了整天在外疯玩，什么都没干。妻子想让他参加个课外班，他却说：“不去了，反正你们也不看好我。”说完，抱着球，跑出去了。
妻子一头雾水，问我儿子为什么会有这种想法。我却觉得这都是妻子教育方式不对造成的：“当初给他制订学习目标时，你说不能给孩子过重的负担，只要他考进班级前10名就行。还有，孩子想报名参加一个竞赛，你却怕他得不到奖，会受到打击，不让他参加。如此保护，他还有什么积极性？我早说，我虽然也赞成素质教育，可不赞成过度保护。儿子是一个精力充沛的人，好多事情完全可以做得很好。就像爬山，本来他可以攀登很高的山峰，你却让他在山脚下望着山上的风景止步，理由是怕他上山累着。他怎么会不觉得败兴呢？而且你什么都不让他尝试，他又何来兴趣呢？”
妻子听了我的话，若有所思。晚上，我问儿子：“市里要举行化学竞赛，你愿意参加吗？”儿子说：“竞赛？有啥用呢？反正也得不到奖。”听听，在他妈妈的影响下，他现在对自己简直一点信心也没了，一说竞赛，首先考虑的就是自己可能得不到奖。我知道，现在再不给他找回信心，儿子这学业可能就完了。于是我越俎代庖地从妻子那儿把“抢救儿子”的任务抢了过来。
我先代表妻子向儿子承认我们的过失：“孩子，对不起，以前爸爸和妈妈在教育你时做得有点不对，我们自认为是保护你，不给你设定任何学习目标，也不让你参加任何比赛，但是，现在想想，你是那么优秀，完全可以成功的。都是我们太谨小慎微了，白白浪费了那么多机会。”
儿子看看我，他没想到我会这么说。“爸爸，你真的认为我很优秀？”儿子有些激动地问。我点点头，继续实施我的“重拾信心”计划：“市里最近要举行的这次化学竞赛本来是面向初三学生的，虽然你现在才学了半学期的化学课（儿子的学校是初二下学期开的化学课），但你的化学成绩不错，而且这次化学竞赛前还要先培训一周，所以我支持你参加这次竞赛，权当锻炼。再说，以老爸对你的了解，你向来喜欢挑战，觉得有点难度才有意思。这次有这么好的机会，怎么能放弃呢？”儿子马上说：“对对对，既然是竞赛，选个有点难度的才有劲！”
妻子听说后马上又担忧了：“你一下子给他设这么高的目标，他要跃不过去，岂不要遭受打击？”我耐心解释道：“这是个机会。再说，儿子的目标也不是一定要拿奖，他的兴趣在于尝试。哪个孩子不喜欢尝试呢？具有挑战性的目标在前面等着他，激发着他的斗志，即使失败，他也愿意，而且，失败能让人从中学到很多东西。”
第三天，儿子就参加了培训班。实事求是地说，上这个培训班对刚读完初二的孩子来说，的确有点困难，但越是这样，儿子越有兴趣，在培训班听不太明白的，他回到家里就上网查资料，还请教正上高中的邻居。看到他这钻研的劲头，我很满意，预料他的竞赛结果应该也不会差到哪儿去。一周后，儿子参加完竞赛，果然得了个二等奖。大受鼓舞的儿子对这次尝试感觉意犹未尽，后悔以前错过了那么多机会。我乘机鼓励说：“初三就正式开设化学课了，下次再参加竞赛，争取得个一等奖吧！”儿子听了，摩拳擦掌。
妻子没有想到，这次竞赛不仅没有变成孩子的负担，反而给他提供了一次成功的机会，更重要的是让孩子重拾了自信。我笑着说：“怎么样，听我的没错吧？多给孩子机会就会使他多些自信。”
快开学了，我对儿子说：“明年这个时候，你就要上高一了。想没想过上重点高中还是普通高中？”儿子很兴奋：“爸爸，你问到我心里去了。我当然要上重点高中，只有这样才能离我的梦想更近些。”我知道儿子的梦想是考上首都的名牌大学，于是说：“那以前你妈定的那个学习目标是不是要改一改啊？”“你想给我订什么目标？”儿子反问。我没有说，而是让他自己订。他想了想说：“要不，就订前三名吧，太低了没意思。”听到这些我欣慰地笑了，说：“这目标对你来说，就像树枝上的苹果，爸爸相信你跳一下就能够到。”儿子笑着说：“当然，这样的苹果才最好吃。”并和我当场击掌确认。
为了接近与自己距离有点远的目标，新学期里，儿子非常努力，除了对在学校的时间倍加珍惜外，还参加了两个兴趣班。
短短一学期，儿子给自己定的目标就实现了。儿子感觉自己的潜力很大，信心越来越足了。他在作文中写道：我要感谢老爸这个“推手”，他信任我，鼓励我，让我能自信地展示自己。未来，我会飞得更高、更远……
一个朋友看我教育儿子卓有成效，向我讨教。我说：“当你确定只走5公里的路时，那么，在你完成4公里时，你可能就会觉得很累，告诉自己反正快到了，思想放松甚至松懈下来，以至于剩余的1公里路程，可能花费你比走前面4公里还要长的时间；但如果你把目标定为走10公里，那你的大脑会做出不同的思想准备，调动你身体各方面的潜能，以求和这10公里目标匹配，这样在走到4公里时你便不会懈怠，而是在走到8公里时才稍微放松一下。人的潜能能否得到发挥，关键看他设定了一个什么样的目标。目标适当远大一些，则更容易发挥人的潜能。”
朋友说自己的孩子不算很出色，问我这方法是否也可行。我说：“当然可以！无论对哪个孩子，期望过低，都会让他产生自卑心理。所以，千万不要误以为降低标准或放松要求就是素质教育。盲目降低标准或放任自流，最终只能加大孩子与别人的差距，使他处于更加不利的处境。因此，要学会帮孩子制订‘跳一跳就可以摘到果子’的目标。”
【编辑：王奉霞】