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在高职学院基础课实验中，实验内容多偏重于验证性。尽管这些内容对于训练学生的基础操作、基础实验技能、实验技巧，对于理解基础概念、基本理论，理解元素及其化合物的性质非常必要，但是这种“照方抓药”式的实验，往往缺乏系统的科学的训练和创造性的激励，不能全面培养学生的科研能力。为了弥补这种“常规实验”的不足，近年来，我们针对教学对象和教学内容，把个别典型的章节中需要验证的实验改为课堂演示，随堂实验改为综合实验，提高了学生的实践动手能力，