【摘 要】
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培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程中。教师必须努力培养学生的创新思维,深入挖掘教材的多解因素,鼓励引导学生从多种角度、多侧面、多方向思考问题。一、营造和
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培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程中。教师必须努力培养学生的创新思维,深入挖掘教材的多解因素,鼓励引导学生从多种角度、多侧面、多方向思考问题。一、营造和谐平等的课堂气氛,让学生勇于创新
Cultivating students’ innovative abilities should run through the process of primary mathematics teaching. Teachers must strive to cultivate students’ innovative thinking, dig deeper into the multiple factors of teaching materials, and encourage and guide students to think from multiple angles, sides and directions. First, to create a harmonious classroom atmosphere, so that students brave in innovation
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摘要 在教学中努力培养小学生的计算能力，培养学生思维的积极性和灵活性，从各种联系中加深对知识体系的理解，使其融会贯通，有效地提高教学质量，全面地完成教学任务。 关键词 计算能力 心理原因 实践经验 良好习惯 学生在计算过程中会出现各种错误，部分家长和老师以及相当多的学生都将其归纳为“粗心大意”。其实，教育心理学研究表明，学生在口算中暴露出的错误，可以说是一种合乎认知规律的正常心理现象
教学评价,作为教学的一个有机组成部分,往往深刻体现教师的教学思想和教学技能,具有很强的导向性。教师应掌握必要的评价手段,充分发挥评价在数学教学中的正确导向和激励作用
小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。合理的数学课外作业的设计有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面都得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。因此，数学课外作业要能切合学生的见闻、理解、情感、思维，采用生动活泼的形式，学生会以更主动的姿态投入到作业中。 一、游戏性作业，激发学生的兴趣
小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在教学的始终。培养阅读理解能力就是其中重要的一方面。 1.数学阅读能促进学生数学语言水平及数学交流能力的发展。通过与课本标准语言的交流，来规范自己的数学用语，增强数学语言的理解力，提高数学语言的表达能力，从而能有效地促进学生数学语言水平的发展，提高学生合乎逻辑，准确地阐述自己的数学思想和观点的能力。 2
复述是指学生在理解和记忆的基础上,把阅读的内容加以整理,用自己的话,有重点,有条理,有感情地叙述出来。它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉,对提高口头表达能力有独特的作用
摘要 在语文教学中，教师要善于引导学生积累语言，促进学生语文素养的整体提升。引导学生反复阅读课文，帮助他们丰富语言的积累；开展形式多样的说话训练，帮助学生沉淀语言的积累；指导学生灵活使用语言，帮助他们深化语言的积累；鼓励学生走进生活，帮助学生勤于语言的积累。 关键词 语言 积累 方式 方法 积累语言是语文教学的主要任务之一。在平时的教学中，语文教师要注重引导学生感悟语言、积累语言和运用语
阅读教学是学生学会搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一。那么,如何有效地进行阅读教学呢?一、激发学生的阅读兴趣学生只要有了兴趣,就有了学习
在古诗文教学中,要充分体现读为主线、以读为本的理念。读要有目的地读,有层次地读,有实效地读,还要运用多种形式来读。让我们的孩子在古诗词的学习中,能够习得祖国的语言文字,获得中华民族的文化精髓,积攒千年的经典美文。 一、读通读顺,感受古诗文的语言文字美 读为主线,在读中识字、解词。把全诗读顺读流利是古诗文教学的第一个层次,也就是初读阶段。这个阶段要把本首古诗文中要求会认的生字、新词读准字
计算是人们在日常生活中应用得最多的数学知识,是小学数学教学的主要任务之一。尤其是对于计算法则的掌握,如果没有充分的准备、没有足够的根基,就像房子没有地基一样会倒塌
当下英语课堂教学还存在重视做题、轻视口语运用的现象。要让学生在课堂教学中主动运用英语口语进行表达和交流,提高运用英语口语的兴趣和信心。
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