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近年来,看图作文在英语高考书面表达中占有相当大的比例,一些省市连续几年都是考看图作文,因此作为学生,就必须掌握好看图作文的写作方法。
一、看图作文的特点
(一)直观形象
通过题目提供的图片或图片组,我们可以直观形象地了解到一个现象或一个完整的故事。而且,在看图的前面通常配有文字说明。所以,学生在写作文的时候,只要把前面的文字和图画结合起来分析构思,应该有话可写,而且不易走题。
(二)贴近现实生活
看图作文的题材以贴近生活为主,一般都是学生很熟悉的题材,不偏不难不怪,符合高考的出题原则。
(三)体裁广泛
看图作文体裁比较广,可以是议论文,也可以是说明文,还可以是记叙文。
二、写看图作文的方法
了解了英语看图作文的特点,特别是它的体裁特点后,我们就可以有的放矢地针对它的特点进行训练、突破。在平时练习写看图作文的时候,要根据体裁,注意掌握运用好方法。
(一) 议论文
议论文多为一幅图,有时也有两幅。这类作文的时态通常用一般现在时,可以分为三段写,一般第一段先描述看图内容,学生可以用上这些句子开头:In the pic-ture above we can see...; Here is a cartoon about...; As we can see in the picture...; From the picture, we can see that...; 或者It can be seen/concluded from the picture that...等等。第二段描述从图中影射出的社会现象,这一段应该是重点,要详写。第三段则针对这种社会现象提出最好的解决办法,这一段可以这样开头:From what has been men-tioned above, we may conclude that...; Therefore, it is not dif-ficult to come to the conclusion that...; It is clear, therefore, that...; All in all, what really matters is...
(二) 记叙文
记叙文多为四幅图,通常是要求描述一件事情的过程,因此用一般过去时写。写记叙文的时候,要抓住记叙文的六要素:时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)和过程(How),即所谓的五个“W”和一个“H”。学生只要根据图画提示,把这六个问题交代清楚,至少可以拿到及格以上的分数。如2008年的北京卷,要求以李华的身份,写一篇题为“Our Spring Outing”的稿件,叙述上周从准备工作到春游结束的全过程。
分析发现,两幅图分别从外部和内部来介绍图书馆的情况,所以,抓要点时,内外两方面必须包括。第一幅图是从外部介绍图书馆的,要点在于图书馆的方位:前有花园,后有教学楼。而第二幅图,则是介绍图书馆的内部结构(宽敞,有书架、报刊、书籍等)、图书馆的功能(借阅、借阅数量和借期)及开放时间。两幅图的要点基本抓出来后,那相应的文章的主要内容也就基本确定了。接下来就是按照一定的描写顺序来介绍图书馆了。
三、要注意的问题
从作文这种主观题来讲,考生与阅卷老师是彼此互动、相互影响的,书写是否工整清晰,在某种程度上也会影响答卷得分。因此,学生平时练习就要注意字体工整、清晰,卷面力争无一处涂改现象,以求得好印象。
总之,英文写作训练是学生综合能力的训练,这个过程是长期、复杂的,应贯穿于整个教学活动,不能急于求成,要循序渐进,由易到难。要全面提高英文写作水平,离不开平时的点滴积累和不断磨炼,这样才能达到理想的效果。
(责编 周侯辰 黄 晓)
一、看图作文的特点
(一)直观形象
通过题目提供的图片或图片组,我们可以直观形象地了解到一个现象或一个完整的故事。而且,在看图的前面通常配有文字说明。所以,学生在写作文的时候,只要把前面的文字和图画结合起来分析构思,应该有话可写,而且不易走题。
(二)贴近现实生活
看图作文的题材以贴近生活为主,一般都是学生很熟悉的题材,不偏不难不怪,符合高考的出题原则。
(三)体裁广泛
看图作文体裁比较广,可以是议论文,也可以是说明文,还可以是记叙文。
二、写看图作文的方法
了解了英语看图作文的特点,特别是它的体裁特点后,我们就可以有的放矢地针对它的特点进行训练、突破。在平时练习写看图作文的时候,要根据体裁,注意掌握运用好方法。
(一) 议论文
议论文多为一幅图,有时也有两幅。这类作文的时态通常用一般现在时,可以分为三段写,一般第一段先描述看图内容,学生可以用上这些句子开头:In the pic-ture above we can see...; Here is a cartoon about...; As we can see in the picture...; From the picture, we can see that...; 或者It can be seen/concluded from the picture that...等等。第二段描述从图中影射出的社会现象,这一段应该是重点,要详写。第三段则针对这种社会现象提出最好的解决办法,这一段可以这样开头:From what has been men-tioned above, we may conclude that...; Therefore, it is not dif-ficult to come to the conclusion that...; It is clear, therefore, that...; All in all, what really matters is...
(二) 记叙文
记叙文多为四幅图,通常是要求描述一件事情的过程,因此用一般过去时写。写记叙文的时候,要抓住记叙文的六要素:时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)和过程(How),即所谓的五个“W”和一个“H”。学生只要根据图画提示,把这六个问题交代清楚,至少可以拿到及格以上的分数。如2008年的北京卷,要求以李华的身份,写一篇题为“Our Spring Outing”的稿件,叙述上周从准备工作到春游结束的全过程。
分析发现,两幅图分别从外部和内部来介绍图书馆的情况,所以,抓要点时,内外两方面必须包括。第一幅图是从外部介绍图书馆的,要点在于图书馆的方位:前有花园,后有教学楼。而第二幅图,则是介绍图书馆的内部结构(宽敞,有书架、报刊、书籍等)、图书馆的功能(借阅、借阅数量和借期)及开放时间。两幅图的要点基本抓出来后,那相应的文章的主要内容也就基本确定了。接下来就是按照一定的描写顺序来介绍图书馆了。
三、要注意的问题
从作文这种主观题来讲,考生与阅卷老师是彼此互动、相互影响的,书写是否工整清晰,在某种程度上也会影响答卷得分。因此,学生平时练习就要注意字体工整、清晰,卷面力争无一处涂改现象,以求得好印象。
总之,英文写作训练是学生综合能力的训练,这个过程是长期、复杂的,应贯穿于整个教学活动,不能急于求成,要循序渐进,由易到难。要全面提高英文写作水平,离不开平时的点滴积累和不断磨炼,这样才能达到理想的效果。
(责编 周侯辰 黄 晓)