【摘 要】
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通过对我国中小学教师职业生涯规划与专业发展现状的调查研究发现,绝大多数中小学教师认同职业生涯规划,希望获得专业发展;但对相关理论的知晓度不高,对实施策略了解甚少,期
【机 构】
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扬州大学商学院; 江苏省扬州市教育科学研究院;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年教育部重点课题“中小学教师职业生涯规划与专业发展研究”(项目编号:GJA114018)研究成果
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通过对我国中小学教师职业生涯规划与专业发展现状的调查研究发现,绝大多数中小学教师认同职业生涯规划,希望获得专业发展;但对相关理论的知晓度不高,对实施策略了解甚少,期待着管理者支持。就教师自身存在的问题倾向而言,建议教师增强职业生涯规划与专业发展的主体意识,提升职业理想,坚定职业信念;既关注理论学习,更要付诸实际行动。就教育行政部门在管理上的缺失而言,建议教育管理者增强支持意识,提高培训针对性,关注不同生涯阶段教师发展需求,减轻教师工作负担,完善教师职业生涯规划与专业发展的保障机制。
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