【摘 要】
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综合语言运用能力的培养是职业院校英语教学的最终目标。母语文化对综合语言运用能力培养具有促进作用,理应成为职业院校英语教学的有机组成部分。令人遗憾的是,“中国文化失
【基金项目】
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教育部职业院校外语类专业教学指导委员会“全国职业院校学生外语能力测评研究课题”《母语文化迁移对职业院校学生英语能力的促进作用研究》阶段性成果(FLAC017)
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综合语言运用能力的培养是职业院校英语教学的最终目标。母语文化对综合语言运用能力培养具有促进作用,理应成为职业院校英语教学的有机组成部分。令人遗憾的是,“中国文化失语”现象仍然在我国职业院校的英语教学中普遍存在,这使得学生跨文化交际能力的培养受到阻碍。加强母语文化迁移在职业院校学生英语综合运用能力提升中的促进效用,应当注重提升教学理念,合理编写教材,改进教学方法,明确母语文化对英语教学的正迁移效用,促进英语教学中的母语文化回归。
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