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在工作生活中，人们常常热衷于谈论这样的话题：“我们小时候如何如何，你们这代人是体会不到的，所以也是不会懂得的……”
城市中每天的变化是过去的人们无法预料甚至不敢相信的，然而无论时代如何变迁，童年离我们如何遥远，我们却还是热衷于回忆儿时的故事，每一个细节都鲜明地恍若就发生在昨天。在现有教育体制背景下，孩子一天中除睡眠外的大多数时间都是在学校中度过的，因此我们记忆中的童年故事有的发生在家庭，更多的则发生在学校里，或关于同窗的陪伴，或关于严师的管教。
正是基于这个原因，2011年《江苏教育研究》专题版的年度话题定为“我和我的学生”，聚焦师生间的故事，刚发出征稿通知，来稿就迅速填满了收件箱，我很欣喜有这么多的故事等待我们开启，有这么多的经验等待彼此分享，有这么多的教师等待大家对话。逐字逐句细细品味，我仿佛能听到文字背后的每一次微笑，每一声轻叹。
童年的经历对于每个人的成长来说都是至关重要的，其带来的影响往往会伴随人的一生。奥地利习性学家、诺贝尔奖获得者劳伦斯观察到出生后几个小时的小鸭、小鹅会追随它们第一次见到的移动物体，无论那是母鸭、母鹅还是劳伦斯本人，但如果出生后最初的1~2天没有遇到追随对象，它们就丧失了这个能力，再也不会去追随谁了。同样，每个人也有这个关键的时期，只有抓住了关键阶段的关键问题，才可以达到事半功倍的效果，提升孩子的发展水平，消除孩子的不良影响。而要做到这一点，家庭教育和学校教育的合作与沟通就显得尤为重要。
本期故事的主人公——被家人、同学叫作“丑丫头”的婷婷——她长期生活在这样的情绪中：自卑、敏感、矛盾、无奈、甚至愤怒。可以说她是粗糙的家庭教育方式的受害者，她尝试以个人的力量去改变去反抗却犹如以卵击石，作为她的教师想要改变这样的状态，却又因为不得法反而造成新的伤害，激发了她的逆反心理。我想起这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称为“南风效应”。
传统的家庭教育中通常采用“棍棒”、“恐吓”之类的“北风”式的教育方式，然而过分严厉的体罚永远也不可能真正触动孩子的心灵，这来自更强有力一方的暴力，只能使孩子害怕甚至言不由衷，表里不一。因此，用充满温情又不乏理智的“南风”来呵护孩子们的童年是多么重要。
南风轻抚，让孩子们拥有一个值得回味的“小时候”。
（赵赟，《江苏教育研究》杂志社，210009）
城市中每天的变化是过去的人们无法预料甚至不敢相信的，然而无论时代如何变迁，童年离我们如何遥远，我们却还是热衷于回忆儿时的故事，每一个细节都鲜明地恍若就发生在昨天。在现有教育体制背景下，孩子一天中除睡眠外的大多数时间都是在学校中度过的，因此我们记忆中的童年故事有的发生在家庭，更多的则发生在学校里，或关于同窗的陪伴，或关于严师的管教。
正是基于这个原因，2011年《江苏教育研究》专题版的年度话题定为“我和我的学生”，聚焦师生间的故事，刚发出征稿通知，来稿就迅速填满了收件箱，我很欣喜有这么多的故事等待我们开启，有这么多的经验等待彼此分享，有这么多的教师等待大家对话。逐字逐句细细品味，我仿佛能听到文字背后的每一次微笑，每一声轻叹。
童年的经历对于每个人的成长来说都是至关重要的，其带来的影响往往会伴随人的一生。奥地利习性学家、诺贝尔奖获得者劳伦斯观察到出生后几个小时的小鸭、小鹅会追随它们第一次见到的移动物体，无论那是母鸭、母鹅还是劳伦斯本人，但如果出生后最初的1~2天没有遇到追随对象，它们就丧失了这个能力，再也不会去追随谁了。同样，每个人也有这个关键的时期，只有抓住了关键阶段的关键问题，才可以达到事半功倍的效果，提升孩子的发展水平，消除孩子的不良影响。而要做到这一点，家庭教育和学校教育的合作与沟通就显得尤为重要。
本期故事的主人公——被家人、同学叫作“丑丫头”的婷婷——她长期生活在这样的情绪中：自卑、敏感、矛盾、无奈、甚至愤怒。可以说她是粗糙的家庭教育方式的受害者，她尝试以个人的力量去改变去反抗却犹如以卵击石，作为她的教师想要改变这样的状态，却又因为不得法反而造成新的伤害，激发了她的逆反心理。我想起这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称为“南风效应”。
传统的家庭教育中通常采用“棍棒”、“恐吓”之类的“北风”式的教育方式，然而过分严厉的体罚永远也不可能真正触动孩子的心灵，这来自更强有力一方的暴力，只能使孩子害怕甚至言不由衷，表里不一。因此，用充满温情又不乏理智的“南风”来呵护孩子们的童年是多么重要。
南风轻抚，让孩子们拥有一个值得回味的“小时候”。
（赵赟，《江苏教育研究》杂志社，210009）