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【摘 要】本文主要以民族民间文化进校园面临的困境与突围之道为重点进行阐述，以六盘水市XX中学为例，结合当下民族民间文化传播现状，首先分析民族民间文化进校园的发展历程，其次结合实际案例说明民族民间文化进校园面临的困境，最后探讨解决民族民间文化进校园面临困境的突围之道，探索以素质教育为导向的、地方民族民间文化在中学教育中传承的有效路径。
【关键词】民族民间文化 校园 困境 突围之道
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.152
所谓的民族民间文化，也是地区文化或者群众文化，作为中华文化的一部分，同时也作为校园文化发展的源泉与关键，在社会体制不断发展的今天，民族民间文件走进校园具有重要的价值，其既可以实现加快民族民间文化的传播与推广，又可以增强校园文化的影响力。习近平总书记指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。因此在新时期下，各所学校应高度重视民族民间文化的传承，对民族民间文化进行广泛宣传，号召教育工作者积极开展民族民间文化进校园的工作，增强中学生的文化自信和文化自觉。
一、民族民间文化进校园的发展历程
文化作为人类实践活动的产物，是世界上人类改变生态自然与改变自身活动的一个印记。而民族文化作为一个民族的内在特征，是一个民族长久发展的基础，也是一个民族不断壮大的条件，民族文化不仅是整个民族中所有人类之间交流的媒介，也是民族自身凝聚力不断提升的保证。对于我国的中华民族而言，具有五千多年的发展历史，拥有世界上比较灿烂绚丽的文化，因文化的多彩性与形象性，凸显了我国文化的韵味，为中华民族注入了生机与活力，促使我国文化经久不衰，源远流长，因此将民族民间文化推广到校园中尤为必要，其不仅是我国优秀传统文化的传承方式，也是提高中学生文化素养，增强其文化自信的有效途径。
二、民族民间文化进校园面临的困境
一直以来，我国各个地区的政府与相关教育部门积极号召民族民间文化的继承与发展，强化对民族民间文化的保护与宣传，然而仍存在着一些影响民族民间文化广泛走进校园的因素，也就是说现阶段我国民族民间文化进校园的工作实施仍面临困境，主要如下：
其一，立足于教育发展层面，没有制定长久的民族民间文化进校园计划，实效力不强。以六盘水市XX中学为例，虽然有短期的规划，但是未能够有效的立足长远，大多数计划只是着眼于当前。在教育传播途径、教育目标、教育计划、传播内容方面缺少长远考虑，也没有对民族民间文化进校园的任务进行长久计划，导致民族民间文化进校园的活动仍流于形式，相关活动未成体系，连续性不强，导致其传承效果大打折扣。
其二，立足于资源设备层面，缺少針对性强的校本资源支撑。以六盘水市XX中学为例所开展的活动内容基本是来自于其他学校或者是上级相关部门指定的资源，其中根据本地区民族民间文化得出的研究成果较少，相关民族民间文化校本资源开发力度不足，地方特色不显著。学校作为传承文化的主要阵地之一，可以充分发挥教师的教学研究能力，开展相关的研究，开发具有本地特色的民族民间文化校本资源，用以支撑民族民间文化的传承。
其三，立足于师资组成层面，教师对民族民间文化校园的专业实践技能不够高，没有树立正确的民族民间文化进校园意识。针对民族民间文化进校园的教育，专业教师较少，并且在具体教学过程中没有切合实际的树立文化传承人与专业教师交流的思路，导致民族民间文化进校园的学校教育仍未得到重视。同时大多数家长与学生也没有关注民族民间文化，在很大程度上影响着民族民间文化的教育质量，甚至一些家长与教师觉得民族民间文化是比较陈旧的思想文化，无须对其加以保护，所以没有积极的参与到民族民间文化进校园活动中。此外，民族民间文化进校园也存在经费不足的问题，现阶段只能依据政府相关部门提供财政支持，简单的解决经费严重匮乏的问题，制约了民族民间文化在校园中的长久发展进程。
三、解决民族民间文化进校园面临困境的突围之道
针对民族民间文化进校园的困境，需要找到有效克服困境的方式，具体如下：1.通过传媒手段推广民族民间文化保护的重要性，使人们树立保护民族民间文化的意识，强化广大人民对文化保护的认知，呼吁更多的社会人士参与到民族民间文化进校园的宣传活动中，加强民族民间文化的保护力度与宣传力度。2.将现阶段民族民间文化的宣传与保护教育工作相结合，不仅要关注民族民间文化进校园的地区活动，还要关注民族民间文化进校园的推广力度。以为六盘水市XX中学为例，该校在后期通过在学校内组织以民族民间文化为主题的演讲活动，成立相关的学生社团，进一步加强民族民间文化在校园中的推广范围，利用校园广播定期的播放民族歌曲，民族民间故事，使学生潜移默化的接受教育，自主的感受到民族民间文化的内在力量，促使民族民间文化在校园内流传。3.构建保护民族民间文化的专业团队，调动教师的积极性，积极开发校本资源。学校统筹规划，宏观布局，立足长远制定发展计划，以有效的规划和制度引导教师深入挖掘民族民间文化，定期开展专题化、系列化的校园活动，以学生教师喜闻乐见的形式和手段在校园内传承民族民间文化，促使民族民间文化更好的走进校园。4.以课堂教学为主阵地，鼓励民族民间文化的继承者到课堂中进行指导，提高教师对民族民间文化内涵的掌握，相关部门要加大专项资金投入力度，满足当地学校对民族民间文化传播的硬件和软件需求，引导学校组建强大的民族民间文化进校园教育团队，发展民族文化教育。5.积极开展研学实践体验活动，定期组织学生走进民族民间文化传承地，例如参观博物馆、走访民族民间文化传承人，让学生亲身感受民族民间文化的韵味，培养学生正确的思想观念，促使学生以积极的心态与饱满的热情自觉的弘扬优秀民族民间文化，将民族民间文化进校园的工作落到实处。
四、结束语
综上所述，开展民族民间文化进校园虽然面临着诸多的困境，但是也可以寻找到相关的解决措施。既要宏观统筹规划，又要强化实践体验，增强教师、学生传承优秀民族民间文化的自觉性主动性。学校要积极创新民族民间文化进校园的手段、途径和内容，增强其吸引力，这样才能提高民族民间文化进校园的效果。【1.本文系2017年贵州省教育科学规划课题“中学地方民族民间文化传承教育研究”的研究成果，课题编号2017B142;2.本文系2017年六盘水市中小学教育教学课题“中学地方民族民间文化传承教育研究”的研究成果，课题编号：2017019】
参考文献
[1]张萌.高校校园安全管理的现实问题与突围之道[J].开封教育学院学报，2017（3）：12-13.
[2]程娟.中华优秀民族文化传承面临的困境与对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018（1）：20-21.
[3]娄之，杨世英.新晃民族民间传统手工艺的困境及对策[J].中国民族博览，2017（8）：18-18.
[4]章顺磊，叶林.文化资源向文化产业转化的困境与突围[J].学术探索，2017（9）：58-58.
【关键词】民族民间文化 校园 困境 突围之道
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.152
所谓的民族民间文化，也是地区文化或者群众文化，作为中华文化的一部分，同时也作为校园文化发展的源泉与关键，在社会体制不断发展的今天，民族民间文件走进校园具有重要的价值，其既可以实现加快民族民间文化的传播与推广，又可以增强校园文化的影响力。习近平总书记指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。因此在新时期下，各所学校应高度重视民族民间文化的传承，对民族民间文化进行广泛宣传，号召教育工作者积极开展民族民间文化进校园的工作，增强中学生的文化自信和文化自觉。
一、民族民间文化进校园的发展历程
文化作为人类实践活动的产物，是世界上人类改变生态自然与改变自身活动的一个印记。而民族文化作为一个民族的内在特征，是一个民族长久发展的基础，也是一个民族不断壮大的条件，民族文化不仅是整个民族中所有人类之间交流的媒介，也是民族自身凝聚力不断提升的保证。对于我国的中华民族而言，具有五千多年的发展历史，拥有世界上比较灿烂绚丽的文化，因文化的多彩性与形象性，凸显了我国文化的韵味，为中华民族注入了生机与活力，促使我国文化经久不衰，源远流长，因此将民族民间文化推广到校园中尤为必要，其不仅是我国优秀传统文化的传承方式，也是提高中学生文化素养，增强其文化自信的有效途径。
二、民族民间文化进校园面临的困境
一直以来，我国各个地区的政府与相关教育部门积极号召民族民间文化的继承与发展，强化对民族民间文化的保护与宣传，然而仍存在着一些影响民族民间文化广泛走进校园的因素，也就是说现阶段我国民族民间文化进校园的工作实施仍面临困境，主要如下：
其一，立足于教育发展层面，没有制定长久的民族民间文化进校园计划，实效力不强。以六盘水市XX中学为例，虽然有短期的规划，但是未能够有效的立足长远，大多数计划只是着眼于当前。在教育传播途径、教育目标、教育计划、传播内容方面缺少长远考虑，也没有对民族民间文化进校园的任务进行长久计划，导致民族民间文化进校园的活动仍流于形式，相关活动未成体系，连续性不强，导致其传承效果大打折扣。
其二，立足于资源设备层面，缺少針对性强的校本资源支撑。以六盘水市XX中学为例所开展的活动内容基本是来自于其他学校或者是上级相关部门指定的资源，其中根据本地区民族民间文化得出的研究成果较少，相关民族民间文化校本资源开发力度不足，地方特色不显著。学校作为传承文化的主要阵地之一，可以充分发挥教师的教学研究能力，开展相关的研究，开发具有本地特色的民族民间文化校本资源，用以支撑民族民间文化的传承。
其三，立足于师资组成层面，教师对民族民间文化校园的专业实践技能不够高，没有树立正确的民族民间文化进校园意识。针对民族民间文化进校园的教育，专业教师较少，并且在具体教学过程中没有切合实际的树立文化传承人与专业教师交流的思路，导致民族民间文化进校园的学校教育仍未得到重视。同时大多数家长与学生也没有关注民族民间文化，在很大程度上影响着民族民间文化的教育质量，甚至一些家长与教师觉得民族民间文化是比较陈旧的思想文化，无须对其加以保护，所以没有积极的参与到民族民间文化进校园活动中。此外，民族民间文化进校园也存在经费不足的问题，现阶段只能依据政府相关部门提供财政支持，简单的解决经费严重匮乏的问题，制约了民族民间文化在校园中的长久发展进程。
三、解决民族民间文化进校园面临困境的突围之道
针对民族民间文化进校园的困境，需要找到有效克服困境的方式，具体如下：1.通过传媒手段推广民族民间文化保护的重要性，使人们树立保护民族民间文化的意识，强化广大人民对文化保护的认知，呼吁更多的社会人士参与到民族民间文化进校园的宣传活动中，加强民族民间文化的保护力度与宣传力度。2.将现阶段民族民间文化的宣传与保护教育工作相结合，不仅要关注民族民间文化进校园的地区活动，还要关注民族民间文化进校园的推广力度。以为六盘水市XX中学为例，该校在后期通过在学校内组织以民族民间文化为主题的演讲活动，成立相关的学生社团，进一步加强民族民间文化在校园中的推广范围，利用校园广播定期的播放民族歌曲，民族民间故事，使学生潜移默化的接受教育，自主的感受到民族民间文化的内在力量，促使民族民间文化在校园内流传。3.构建保护民族民间文化的专业团队，调动教师的积极性，积极开发校本资源。学校统筹规划，宏观布局，立足长远制定发展计划，以有效的规划和制度引导教师深入挖掘民族民间文化，定期开展专题化、系列化的校园活动，以学生教师喜闻乐见的形式和手段在校园内传承民族民间文化，促使民族民间文化更好的走进校园。4.以课堂教学为主阵地，鼓励民族民间文化的继承者到课堂中进行指导，提高教师对民族民间文化内涵的掌握，相关部门要加大专项资金投入力度，满足当地学校对民族民间文化传播的硬件和软件需求，引导学校组建强大的民族民间文化进校园教育团队，发展民族文化教育。5.积极开展研学实践体验活动，定期组织学生走进民族民间文化传承地，例如参观博物馆、走访民族民间文化传承人，让学生亲身感受民族民间文化的韵味，培养学生正确的思想观念，促使学生以积极的心态与饱满的热情自觉的弘扬优秀民族民间文化，将民族民间文化进校园的工作落到实处。
四、结束语
综上所述，开展民族民间文化进校园虽然面临着诸多的困境，但是也可以寻找到相关的解决措施。既要宏观统筹规划，又要强化实践体验，增强教师、学生传承优秀民族民间文化的自觉性主动性。学校要积极创新民族民间文化进校园的手段、途径和内容，增强其吸引力，这样才能提高民族民间文化进校园的效果。【1.本文系2017年贵州省教育科学规划课题“中学地方民族民间文化传承教育研究”的研究成果，课题编号2017B142;2.本文系2017年六盘水市中小学教育教学课题“中学地方民族民间文化传承教育研究”的研究成果，课题编号：2017019】
参考文献
[1]张萌.高校校园安全管理的现实问题与突围之道[J].开封教育学院学报，2017（3）：12-13.
[2]程娟.中华优秀民族文化传承面临的困境与对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018（1）：20-21.
[3]娄之，杨世英.新晃民族民间传统手工艺的困境及对策[J].中国民族博览，2017（8）：18-18.
[4]章顺磊，叶林.文化资源向文化产业转化的困境与突围[J].学术探索，2017（9）：58-58.