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摘 要：泰国是一个多民族的国家，素有“黄袍佛国”的美名。泰国是一个以佛教为主要宗教的国家，佛教在塑造泰国公民道德特征中起着非常重要的作用。本文从其目标、内容、特色三方面对泰国的中小学道德教育进行了详细的分析、阐述，其中的有益成分对改善中国道德教育的现状具有一定的借鉴意义。
关键词：泰国中小学；道德教育；借鉴
素有“黄袍佛国”美称的泰国，其政治、经济、文化乃至教育都与宗教有着极其紧密地联系。因而，该国在中小学德育方面的一些突出做法是值得我国进行借鉴的。
一、泰国中小学道德教育的目标
（一）小学德育目标
泰国小学的道德教育课以品性形成科（伦理、宗教、公民义务、音乐、体育）为主，大约占总课时的25%。开设德育课程的宗旨是：培养学生的生存技能，发展学生个性；培养学生职业意识，包括基本的职业观的培养和职业知识的积累；培养学生的兴趣爱好，并在兴趣的培养中发展学生的道德素养。
（二）中学德育目标
泰国的中学道德教育设置了社会学科与品格学科。初中的社会学科包括公民义务、道德、社会科学等，品格学科包括卫生、体育、保健、艺术教育等。尽管在中学和小学阶段，其道德教育的目的稍有差异，但基本上都涵盖了三大领域，即公民品质、个人品质和社会品质。
二、泰国中小学道德教育的内容
20世纪60年代以前，泰国中小学的道德教育内容以佛教教育为主，包括佛经学习和佛学语言、国家法律以及参加各种传统佛事仪式等。1978年，教育部重新颁布了道德教育计划，对德育课程做了较大的调整，1986年后又再次修订，道德教育课的教学大纲有了进一步的更新，吸纳了现代生活中所需要的知识，以利于教学和实践。
三、泰国中小学道德教育的特色
（一）基于佛教思想下的传统文化价值观的道德教育
佛教既是泰国最为传统的宗教之一，同时也是泰国人生活中的奠基石。进入新世纪以来，泰国政府特别注重对中小学生道德教育的引导，在坚持发扬泰国传统文化习惯的同时，吸纳国外的成功经验，形成具有国际和谐的文化价值观，大力发扬泰国的佛教文化，让世界人民深切地感受到佛教思想所赋予的独特魅力，使其不断地走向光明，走向辉煌。
（二）不断提升道德教育的重视程度
相比其他国家，泰国人民对道德教育的重视由来已久。步入现代社会以后，该国根据本国的国情，在将东、西方的优秀文化进行相互融合中，把传统的道德教育思想保存下来，不断吸收外来的道德因素，形成集学校、社会与家庭为一体的道德教育关系网，推行全国范围内的社区道德教育，让全国人民都能尽情地参与到德育建设活动之中。泰国，无论是高高在上的国王，还是普通百姓，每个人都在努力为道德教育的建设与发展出一份力量，尽一份职责。无论在何时何地遇到困难，都可以向身边的人进行求助，每一个人都会毫不吝啬的向你伸出援助之手，毫无保留的去帮助你，从而让你深刻感受到这浓厚的道德文化气氛。
（三）注重高品质的生活方式
在泰国的课程大纲中，将卫生保健、体育艺术纳入到品德课之中，其目的是塑造学生的健康人格。从学前教育阶段就开始灌输学生与人为善的思想理念；进入中小学阶段以后，则开始强调各宗教与民族之间要形成友好往来、共同繁荣的强烈意识，尤其是在集体主义教育方面。泰国的道德教育其宗旨就在于让泰国人民感受到祖国的美好，生活的美满，从中收获幸福的真谛。
四、泰国中小学道德教育对我国德育的启示
在新世纪的新阶段，我国学校的道德教育工作取得了较大的进展，但仍存在诸多问题，主要表现在传统教育与现代德育的脱节；道德内容过于空泛、远大，不切实际；德育方法过于单一；道德教育的渠道主要通过学校进行，学校与家庭和社会相分离。泰国对中小学进行的道德教育在国际上有着独特之处，研究该国的道德教育，并借鉴其成功经验，对于我国在新形势下加强德育，提高德育的实效性，有着明显的借鉴和启发意义。
（一）大力弘扬爱国主义教育
爱国是任何一个国家对其公民的最基本要求。因而，也成为了道德教育中的一项重要内容。泰国强调“国家——佛教——国王”三位一体的教育，把培养国家意识和弘扬民族精神作为公民教育的核心。
（二）弘扬中华传统文化，吸纳世界先进文明成果
泰国开展的中小学道德教育对于建设我国现代化的道德教育有着深刻地影响。在中国经济迅猛发展的大时代下，随之而来的道德问题又为我国全面建设小康社会带来了一定的挑战。公民的道德水平的提高是推进社会不断前进发展的原动力，它的开展对于弘扬中华民族的传统文化有着极其重要的作用，同时将中华民族的文化底蕴充分地显现出来，从而促进世界文明的进一步传承与发展。
（三）高度重视学生的道德教育，从丰富多彩的活动中体会道德的内涵
在泰国，中小学校会采取多种多样的方式进行道德教育。除了设置道德教育理论课程之外，还注重培养学生的实际操作能力，让中小学生在丰富的实践活动中真正地去感受，进一步地发扬良好的传统美德。例如在水灯节、万佛节、国庆节等泰国的传统节日中，都可以将其作为培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
我国中小学的道德教育课程普遍采取传统的灌输模式即教师讲授式，但这种方式存在着较为严重的弊端。教师授课呆板，无趣，无论学生能否完全接受，都不停地进行灌输，忽视与实际生活地联系。总而言之，无法达到预期的效果。学校应该加强对学生德育思想的实践指导，组织学生开展多种多样的实践活动，与此同时，家庭教育也应该配合在其中。学生家长应该加大重视并且积极引导，让学生真正地感受到道德教育在整个教育中的重要地位，并将道德原则内化为自己的道德信念，在道德教育中提升自身的修养。
（作者单位：辽宁何氏医学院）
关键词：泰国中小学；道德教育；借鉴
素有“黄袍佛国”美称的泰国，其政治、经济、文化乃至教育都与宗教有着极其紧密地联系。因而，该国在中小学德育方面的一些突出做法是值得我国进行借鉴的。
一、泰国中小学道德教育的目标
（一）小学德育目标
泰国小学的道德教育课以品性形成科（伦理、宗教、公民义务、音乐、体育）为主，大约占总课时的25%。开设德育课程的宗旨是：培养学生的生存技能，发展学生个性；培养学生职业意识，包括基本的职业观的培养和职业知识的积累；培养学生的兴趣爱好，并在兴趣的培养中发展学生的道德素养。
（二）中学德育目标
泰国的中学道德教育设置了社会学科与品格学科。初中的社会学科包括公民义务、道德、社会科学等，品格学科包括卫生、体育、保健、艺术教育等。尽管在中学和小学阶段，其道德教育的目的稍有差异，但基本上都涵盖了三大领域，即公民品质、个人品质和社会品质。
二、泰国中小学道德教育的内容
20世纪60年代以前，泰国中小学的道德教育内容以佛教教育为主，包括佛经学习和佛学语言、国家法律以及参加各种传统佛事仪式等。1978年，教育部重新颁布了道德教育计划，对德育课程做了较大的调整，1986年后又再次修订，道德教育课的教学大纲有了进一步的更新，吸纳了现代生活中所需要的知识，以利于教学和实践。
三、泰国中小学道德教育的特色
（一）基于佛教思想下的传统文化价值观的道德教育
佛教既是泰国最为传统的宗教之一，同时也是泰国人生活中的奠基石。进入新世纪以来，泰国政府特别注重对中小学生道德教育的引导，在坚持发扬泰国传统文化习惯的同时，吸纳国外的成功经验，形成具有国际和谐的文化价值观，大力发扬泰国的佛教文化，让世界人民深切地感受到佛教思想所赋予的独特魅力，使其不断地走向光明，走向辉煌。
（二）不断提升道德教育的重视程度
相比其他国家，泰国人民对道德教育的重视由来已久。步入现代社会以后，该国根据本国的国情，在将东、西方的优秀文化进行相互融合中，把传统的道德教育思想保存下来，不断吸收外来的道德因素，形成集学校、社会与家庭为一体的道德教育关系网，推行全国范围内的社区道德教育，让全国人民都能尽情地参与到德育建设活动之中。泰国，无论是高高在上的国王，还是普通百姓，每个人都在努力为道德教育的建设与发展出一份力量，尽一份职责。无论在何时何地遇到困难，都可以向身边的人进行求助，每一个人都会毫不吝啬的向你伸出援助之手，毫无保留的去帮助你，从而让你深刻感受到这浓厚的道德文化气氛。
（三）注重高品质的生活方式
在泰国的课程大纲中，将卫生保健、体育艺术纳入到品德课之中，其目的是塑造学生的健康人格。从学前教育阶段就开始灌输学生与人为善的思想理念；进入中小学阶段以后，则开始强调各宗教与民族之间要形成友好往来、共同繁荣的强烈意识，尤其是在集体主义教育方面。泰国的道德教育其宗旨就在于让泰国人民感受到祖国的美好，生活的美满，从中收获幸福的真谛。
四、泰国中小学道德教育对我国德育的启示
在新世纪的新阶段，我国学校的道德教育工作取得了较大的进展，但仍存在诸多问题，主要表现在传统教育与现代德育的脱节；道德内容过于空泛、远大，不切实际；德育方法过于单一；道德教育的渠道主要通过学校进行，学校与家庭和社会相分离。泰国对中小学进行的道德教育在国际上有着独特之处，研究该国的道德教育，并借鉴其成功经验，对于我国在新形势下加强德育，提高德育的实效性，有着明显的借鉴和启发意义。
（一）大力弘扬爱国主义教育
爱国是任何一个国家对其公民的最基本要求。因而，也成为了道德教育中的一项重要内容。泰国强调“国家——佛教——国王”三位一体的教育，把培养国家意识和弘扬民族精神作为公民教育的核心。
（二）弘扬中华传统文化，吸纳世界先进文明成果
泰国开展的中小学道德教育对于建设我国现代化的道德教育有着深刻地影响。在中国经济迅猛发展的大时代下，随之而来的道德问题又为我国全面建设小康社会带来了一定的挑战。公民的道德水平的提高是推进社会不断前进发展的原动力，它的开展对于弘扬中华民族的传统文化有着极其重要的作用，同时将中华民族的文化底蕴充分地显现出来，从而促进世界文明的进一步传承与发展。
（三）高度重视学生的道德教育，从丰富多彩的活动中体会道德的内涵
在泰国，中小学校会采取多种多样的方式进行道德教育。除了设置道德教育理论课程之外，还注重培养学生的实际操作能力，让中小学生在丰富的实践活动中真正地去感受，进一步地发扬良好的传统美德。例如在水灯节、万佛节、国庆节等泰国的传统节日中，都可以将其作为培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
我国中小学的道德教育课程普遍采取传统的灌输模式即教师讲授式，但这种方式存在着较为严重的弊端。教师授课呆板，无趣，无论学生能否完全接受，都不停地进行灌输，忽视与实际生活地联系。总而言之，无法达到预期的效果。学校应该加强对学生德育思想的实践指导，组织学生开展多种多样的实践活动，与此同时，家庭教育也应该配合在其中。学生家长应该加大重视并且积极引导，让学生真正地感受到道德教育在整个教育中的重要地位，并将道德原则内化为自己的道德信念，在道德教育中提升自身的修养。
（作者单位：辽宁何氏医学院）