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高中生物教材中,有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的,学生往往不易于理解.教师需灵活综合运用生物学概念教学策略,才能提高课堂教学有效性.
浅谈高中生物概念教学
【摘 要】
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高中生物教材中,有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的,学生往往不易于理解.教师需灵活综合运用生物学概念教学策略,才能提高课堂教学有效性.
【机 构】
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南安金淘侨光中学 福建 泉州 362314
【出 处】
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读写算(教育教学研究)
【发表日期】
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2013年16期
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