【摘 要】
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在全国小课题研究中,西安有一定的典型性。采用问卷调查和访谈分析小课题促进教师专业发展状况,其呈现的特点是：人员广、学科全;重过程、促成长;写博客、促反思;点线面、基地
【基金项目】
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陕西省教育“十三五”规划课题：陕西省中学教师数据素养现状调查与应对策略研（SGH168052）,西安文理学院2017年人才培养模式创新与改革项目：人才培养模式改革与创新（JG2017003）阶段性研究成果.
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在全国小课题研究中,西安有一定的典型性。采用问卷调查和访谈分析小课题促进教师专业发展状况,其呈现的特点是：人员广、学科全;重过程、促成长;写博客、促反思;点线面、基地带动。理性分析发现,存在的问题是,主动性不足,被动较多;缺少研究时间,教学与研究的矛盾难以平衡;课题研究中以经验代替研究;过程与结果出现矛盾。建议实行以制度为基础,变被动为主动;扩大交流协作,实现共赢;加大培训力度,提高教师数据分析能力;改变管理定式,提高研究效果。
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