【摘 要】
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目的:结合微课程与翻转课堂，融合网络微信群与教学视频的运用，构建新的教学框架，寻求基于“微课程”的翻转课堂在医学生气管插管临床技能培训中的应用。方法:选取南京大学医学院附属南京鼓楼医院2015级与2016级临床医学专业实习学生共82名作为研究对象，完成实习（为期2周）。教改组（n n=44）采用基于“微课程”的翻转课堂教学，传统组（n n=38）采用传统教学。由本科教研室统一组织，记录实习学生2周麻醉专科实习期间气管插管操作例数与评分优秀例数，分析两组学生气管插管操作例数、评分优秀例数
【机 构】
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南京大学医学院附属南京鼓楼医院麻醉科，南京 210008;南京大学医学院附属南京鼓楼医院普通外科，南京 210008
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目的:结合微课程与翻转课堂，融合网络微信群与教学视频的运用，构建新的教学框架，寻求基于“微课程”的翻转课堂在医学生气管插管临床技能培训中的应用。方法:选取南京大学医学院附属南京鼓楼医院2015级与2016级临床医学专业实习学生共82名作为研究对象，完成实习（为期2周）。教改组（n n=44）采用基于“微课程”的翻转课堂教学，传统组（n n=38）采用传统教学。由本科教研室统一组织，记录实习学生2周麻醉专科实习期间气管插管操作例数与评分优秀例数，分析两组学生气管插管操作例数、评分优秀例数的变化特点。在轮转结束后进行问卷调查，自评气管插管操作的掌握程度及对科室安排的教学培训的满意情况。采用SPSS 23.0进行n t检验和非参数检验。n 结果:教改组学生气管插管优秀例数高于传统组，女生气管插管优秀例数高于男生，差异有统计学意义（n P<0.05）。教改组学生对气管插管操作的掌握程度自评与临床实践培训满意度高于传统组，差异有统计学意义（n P<0.05）。n 结论:相对于传统教学，基于“微课程”的翻转课堂在医学生气管插管临床技能培训中更具优势。“,”Objective:To combine micro-course and flipped classroom, integrate the application of online WeChat group and teaching video, build a new teaching framework, and seek the application of flipped classroom based on “micro-course” in clinical skills training of general anesthesia and tracheal intubation for medical students.Methods:A total of 82 clinical medicine intern students of Batch 2015 and 2016 from Nnajing Drum Tower Hospital were selected as the research subjects to complete the internship (for two weeks). The teaching reform group (44 people) adopted the flipped classroom based on “micro-course”; the traditional group (38 people) adopted traditional teaching. Organized by the undergraduate teaching and research department, the number of tracheal intubation cases and the number of excellent scores were recorded during the two-week internship in anesthesia. After the rotation, a questionnaire survey was conducted to evaluate the mastery of endotracheal intubation operation and satisfaction with the teaching and training arranged by the department. SPSS 23.0 was used to conduct n t test and non-parametric test.n Results:The number of outstanding cases of tracheal intubation in the teaching reform group was higher than that in the traditional group, and the number of outstanding cases of tracheal intubation in girls was higher than that in boys, and the difference was statistically significant (n P<0.05). The self-assessed scores of the students\' mastery of tracheal intubation and the satisfaction with clinical practice training in the teaching reform group were higher than those in the traditional group, and the difference was statistically significant (n P<0.05).n Conclusion:Compared with traditional teaching, the flipped classroom based on “micro-course” has more advantages in the clinical skills training of medical tracheal intubation.
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