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近几十年来,教师反馈作为英语写作教学的重要组成部分引起了许多研究者和教育者的重视,但对目前修正性反馈在二语写作中是否有效的问题,在二语习得领域还未达成共识。文章主要探讨书面修正性反馈对高中生英语写作的影响,从而得出对高中英语写作教学的启示。
书面修正性反馈及其对高中英语写作教学的启示
【摘 要】
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近几十年来,教师反馈作为英语写作教学的重要组成部分引起了许多研究者和教育者的重视,但对目前修正性反馈在二语写作中是否有效的问题,在二语习得领域还未达成共识。文章主
【机 构】
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西华师范大学外国语学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2015年8期
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