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高中数学的概念是高度抽象的,因此要使学生能够更好地掌握数学概念,教师应该遵循学生发展的认知规律,以学生已有知识为基础,以启发学生思维为核心,引导学生由已知发现未知,从而建立自己的认知体系.
从认知规律例谈高中数学概念教学
【摘 要】
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高中数学的概念是高度抽象的,因此要使学生能够更好地掌握数学概念,教师应该遵循学生发展的认知规律,以学生已有知识为基础,以启发学生思维为核心,引导学生由已知发现未知,从
【机 构】
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温岭市泽国中学浙江温岭317523
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2012年5期
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