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在园本教研活动中,常会出现“研究很热烈,实效性不足”的现象,针对这一问题,文章以“冬天的自然角创设”为例,采取集体备课的教研形式,明晰教研目的、价值,明晰探讨的问题链条,构建支持教师主动学习与思考的行动策略,从而让教研更具有实效性。
集体备课模式下提升教师科学领域PCK实践研究
【摘 要】
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在园本教研活动中,常会出现“研究很热烈,实效性不足”的现象,针对这一问题,文章以“冬天的自然角创设”为例,采取集体备课的教研形式,明晰教研目的、价值,明晰探讨的问题链
【机 构】
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北京市延庆区第四幼儿园
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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北京市教育科规划“十三五”2017年度一般课题“园本教研中提升幼儿教师科学领域PCK的实践研究”研究成果,课题编号:CBDA16065
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