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摘要：在阐述交叉学科的起源、定义的基础上，着重分析了当前高校在交叉学科建设与发展中存在的问题和阻碍交叉学科建设的影响因素，探讨并提出了高校交叉学科建设与发展的具体对策和措施。
关键词：交叉学科；学科建设；交叉学科建设
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：2095-2627（2017）04-0056-02
20世纪下半叶，各类交叉学科的应用和兴起为科学发展带来了一股新风，对于交叉学科和交叉科学的定义，国内的学术界到目前都没有统一。这并不是指语言上的没有统一，而是对怎样的学科以及怎样融合才算交叉这个问题都没有定论。钱学森早年就对交叉学科做了一个定义，“什么叫交叉学科？我认为，所谓交叉学科是指自然科学和社会科学相互交叉地带生长出的一系列新生学科。”这个定义是我国较早的权威性定义，并明确的将两界间的学科交叉认为是交叉学科。
一、当前高校交叉学科建设与发展中存在的问题及影响因素
1.以学科分化为基础建立的大学组织结构，不利于交叉学科建设
我国高校的组织结构基本上是按照学科门类、一级学科、二级学科建立起来的院、系、所和把若干相近的课程组合在一起，设立以教学为主要任务基层组织机构——教研室，按专业培养人才。在以高度综合为主的时代，这种组织结构就明显不适应学科发展的需要了。主要表现为，这种结构只反映了同一学科领域的各学科之间的源流、衍生关系，未能反映不同学科领域学科之间的相互关系。
2.由于学科结构不合理，不同学科之间的水平差距过大，使学科很难进行交叉和渗透
20世纪50年代，我国高等教育实行理工分家、设单科学院的发展模式，数十年来，使学校无法根据自身特点和社会发展的需要，主动调整学科结构。改革开放以来，国内很多大学尤其是综合性大学的学科结构有了较大改善，工科大学相继增设了理科科学和人文社会科学，文理科大学则在工程学方面做了探索。但是由于办单科性大学的时间较长，其影响在学科建设的实践中乃至指导思想上依然存在。
3.由于教师工作的特点而形成的“学科壁垒”和“学术堡垒”，为交叉学科建设设置了人为障碍
学科与学科之间，由于各自研究对象、方法及表达方式等方面的不同，使不同学科内部逐渐建立起了自身学科的学科规范和标准，造成了学科之间的隔阂与封闭。在同一领域的教师，形成了一个以学科为中心的“圈”，圈中的人们有着类似的价值观念、工作方式等，人为地使得“学科壁垒”和“学术堡垒”的封闭性更加坚固。
二、高校交叉学科建设与发展的对策及措施
交叉学科的建设与发展，是社会和科技发展变化以及学科发展的内在规律共同作用的结果。从上述对高校交叉学科建设与发展存在的问题和阻碍交叉学科建设因素的分析来看，除了不以人的意志为转移的因素外，还是可以采取一些措施来促进交叉学科的发展的。
1.逐步调整优化组织结构和学科结构，找准学科发展的有效增长点，促进学科的交叉融合
高校应把交叉学科的建设与发展提高到战略高度，从交叉学科是科技创新的原动力，是学校发展的有效竞争力的角度，抓住机遇，适时为交叉学科营造平台，提供成长的沃土。应根据自身特点、社会发展需要及学科发展规律，逐步调整现有组织结构和学科结构，优化资源配置，科学规划、有效实施，积极扶植弱势学科，缩小各学科之间的差距，找准学科发展的有效增长点，促进工、管、文、理等各学科之间的合作、交叉和渗透，并明确交叉学科带头人的责任权利，发挥其“领头雁”的作用，培植团队精神，增强学科队伍的凝聚力，形成学科队伍的整体优势，使交叉学科尽快占领学术制高点，发展壮大。
2.建设跨院系、跨学科的公共科研平台
高校要以重大的和关键的科学问题为核心，以交叉学科为重要基础，整合全校范围内的多学科力量和科技资源，建设跨院系、跨学科的研究中心及公研平台，实现科研和技术资源共享，形成交叉学展的良好契机。在建设过程中应着重强调，以项目带动平台建设，以研究任务推动技术平台展示，以学科交叉重构共享体系。
3.加强不同学科之间的沟通和交流，打破学科壁垒
物理学家海森堡有一句名言：“科学扎根讨论，起源于交流。”只有加强不同学科之间的沟能，使不同学科的教师相互了解、相互合作，才能打破“学科壁垒”。因此，高校要为不同学科之间教师的交流创造条件，如定期举办学术报告等，通过不同学术观点的争鸣和学术的碰撞、切磋、互相渗透和融合，启迪教师的学术思想，激励教师创造性思维能力，为促进学科的交叉发展，创立新的学科领域打下基础。
4.建立交叉学科建设管理体制和运行机制，加强交叉学科项目组织工作
高校要建立有效的交叉学科建设与发理体制和运行机制，强化学科建设管理的综合功能，加强交叉学科项目组织工作，营造一个公正、自由的學术环境和鼓励创新、允许失败的环境，使交叉学科能够健康发展。如优化科技鼓励政策，建立交叉学科建设专项资金，优化学科建设管理体制与运行机制。
三、结语
交叉学科的不断发展大大地推动了科学进步，学科交叉研究体现了学科向综合性发展的趋势。大学具有强大的学科综合优势和交叉渗透潜力，在学科交叉发展方面大有可为。但是，也应该看到，在交叉学科的建设中，会面临许多复杂的问题，这就要求我们从交叉学科建设和发展的战略层面进行思考和定位，在队伍建设、管理体制、运行机制和后备力量培养等方面不断地总结经验、积极探索、深化改革。同时，也要求从事交叉学科研究的人员必须具备强烈的群体合作意识、竞争意识、开放意识和创新意识，这样才能推出更加丰硕的创造性成果。
关键词：交叉学科；学科建设；交叉学科建设
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：2095-2627（2017）04-0056-02
20世纪下半叶，各类交叉学科的应用和兴起为科学发展带来了一股新风，对于交叉学科和交叉科学的定义，国内的学术界到目前都没有统一。这并不是指语言上的没有统一，而是对怎样的学科以及怎样融合才算交叉这个问题都没有定论。钱学森早年就对交叉学科做了一个定义，“什么叫交叉学科？我认为，所谓交叉学科是指自然科学和社会科学相互交叉地带生长出的一系列新生学科。”这个定义是我国较早的权威性定义，并明确的将两界间的学科交叉认为是交叉学科。
一、当前高校交叉学科建设与发展中存在的问题及影响因素
1.以学科分化为基础建立的大学组织结构，不利于交叉学科建设
我国高校的组织结构基本上是按照学科门类、一级学科、二级学科建立起来的院、系、所和把若干相近的课程组合在一起，设立以教学为主要任务基层组织机构——教研室，按专业培养人才。在以高度综合为主的时代，这种组织结构就明显不适应学科发展的需要了。主要表现为，这种结构只反映了同一学科领域的各学科之间的源流、衍生关系，未能反映不同学科领域学科之间的相互关系。
2.由于学科结构不合理，不同学科之间的水平差距过大，使学科很难进行交叉和渗透
20世纪50年代，我国高等教育实行理工分家、设单科学院的发展模式，数十年来，使学校无法根据自身特点和社会发展的需要，主动调整学科结构。改革开放以来，国内很多大学尤其是综合性大学的学科结构有了较大改善，工科大学相继增设了理科科学和人文社会科学，文理科大学则在工程学方面做了探索。但是由于办单科性大学的时间较长，其影响在学科建设的实践中乃至指导思想上依然存在。
3.由于教师工作的特点而形成的“学科壁垒”和“学术堡垒”，为交叉学科建设设置了人为障碍
学科与学科之间，由于各自研究对象、方法及表达方式等方面的不同，使不同学科内部逐渐建立起了自身学科的学科规范和标准，造成了学科之间的隔阂与封闭。在同一领域的教师，形成了一个以学科为中心的“圈”，圈中的人们有着类似的价值观念、工作方式等，人为地使得“学科壁垒”和“学术堡垒”的封闭性更加坚固。
二、高校交叉学科建设与发展的对策及措施
交叉学科的建设与发展，是社会和科技发展变化以及学科发展的内在规律共同作用的结果。从上述对高校交叉学科建设与发展存在的问题和阻碍交叉学科建设因素的分析来看，除了不以人的意志为转移的因素外，还是可以采取一些措施来促进交叉学科的发展的。
1.逐步调整优化组织结构和学科结构，找准学科发展的有效增长点，促进学科的交叉融合
高校应把交叉学科的建设与发展提高到战略高度，从交叉学科是科技创新的原动力，是学校发展的有效竞争力的角度，抓住机遇，适时为交叉学科营造平台，提供成长的沃土。应根据自身特点、社会发展需要及学科发展规律，逐步调整现有组织结构和学科结构，优化资源配置，科学规划、有效实施，积极扶植弱势学科，缩小各学科之间的差距，找准学科发展的有效增长点，促进工、管、文、理等各学科之间的合作、交叉和渗透，并明确交叉学科带头人的责任权利，发挥其“领头雁”的作用，培植团队精神，增强学科队伍的凝聚力，形成学科队伍的整体优势，使交叉学科尽快占领学术制高点，发展壮大。
2.建设跨院系、跨学科的公共科研平台
高校要以重大的和关键的科学问题为核心，以交叉学科为重要基础，整合全校范围内的多学科力量和科技资源，建设跨院系、跨学科的研究中心及公研平台，实现科研和技术资源共享，形成交叉学展的良好契机。在建设过程中应着重强调，以项目带动平台建设，以研究任务推动技术平台展示，以学科交叉重构共享体系。
3.加强不同学科之间的沟通和交流，打破学科壁垒
物理学家海森堡有一句名言：“科学扎根讨论，起源于交流。”只有加强不同学科之间的沟能，使不同学科的教师相互了解、相互合作，才能打破“学科壁垒”。因此，高校要为不同学科之间教师的交流创造条件，如定期举办学术报告等，通过不同学术观点的争鸣和学术的碰撞、切磋、互相渗透和融合，启迪教师的学术思想，激励教师创造性思维能力，为促进学科的交叉发展，创立新的学科领域打下基础。
4.建立交叉学科建设管理体制和运行机制，加强交叉学科项目组织工作
高校要建立有效的交叉学科建设与发理体制和运行机制，强化学科建设管理的综合功能，加强交叉学科项目组织工作，营造一个公正、自由的學术环境和鼓励创新、允许失败的环境，使交叉学科能够健康发展。如优化科技鼓励政策，建立交叉学科建设专项资金，优化学科建设管理体制与运行机制。
三、结语
交叉学科的不断发展大大地推动了科学进步，学科交叉研究体现了学科向综合性发展的趋势。大学具有强大的学科综合优势和交叉渗透潜力，在学科交叉发展方面大有可为。但是，也应该看到，在交叉学科的建设中，会面临许多复杂的问题，这就要求我们从交叉学科建设和发展的战略层面进行思考和定位，在队伍建设、管理体制、运行机制和后备力量培养等方面不断地总结经验、积极探索、深化改革。同时，也要求从事交叉学科研究的人员必须具备强烈的群体合作意识、竞争意识、开放意识和创新意识，这样才能推出更加丰硕的创造性成果。