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摘要：目前，教育现状并不乐观，教师职业倦怠，学生缺乏追求。“新教育”如一股清流，让师生转变观念，晨诵午读，暮省随笔，躬身践行，同走新教育之路，共同实现教育梦想。
关键词：教育困境;新教育及其理念;躬身践行
近年来，接触新教育，邂逅朱永新，启发颇多。
时光流转，岁月变迁。回顾自己30年的教育生涯：制定计划、备课讲课、批阅辅导、早晚自习、学习培训、组织活动、总结分析——忙忙碌碌，勤勤恳恳，平平淡淡，收效甚微，明显充满了压力和疲惫以及职业倦怠感，“行行重行行，与君（教育）生别离。”
纵观时下，科技发展迅猛，电视电脑、互联网、手机微信，信息量浩繁，实用便捷。但，有人反其道而行之，不舍抗日神剧，醉心于娱乐节目，嗜好微信、抖音、K歌，乐此不疲;部分青少年触类旁通，专注于山海经、青云诀、天天三国，迷魂夺魄。岁月好似指间的沙子，轻轻合拢时，沙漏划过皮肤，惊醒淡淡地疼。生活不是儿戏，现实不是变脸，看电视、打游戏、网络抄袭——望子成龙，望女成凤，岂非天方夜谭，痴人说梦！
“与君远相知，不道云海深。”朱永新说，营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，构建理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程，家校合作共育，让师生过一种幸福完整的生活。这是对生命个体的尊重和唤醒，是对人内在潜能的开发和拓展。“新教育”如一缕春风，吹醒了僵化、倦怠的心灵，使人茅塞顿开;“新教育”如一股清流，让教师成为生命叙事的主角，自信从容，使孩子成为生命见证的主人，纯真活泼。原来，生活即教育，每一份真实的感动，就是对“新教育”的完美解读。
“学高为师，身正为范”。接触了新教育，晨光是美丽的，每天面对那诚实、憨厚的山村儿童，令人充满了信心，感觉人生如此美好。跨上讲坛，左手拿着黑板擦，右手握着粉笔头，口若悬河，旁征博引，深入浅出，生动有趣。学生们的眼光跟着移动，小脑袋晃来晃去，聚精会神，专心致志。
“师者，人之模范也。”教师职业，本身就是爱的事业。“春风化雨，润物无声”。教师的言行举止、一颦一笑，无不对学生产生潜移默化的影响。在学生面前一定要乐观开朗、态度和蔼、充满朝气、用语幽默。生气是本能，但工作使然——“生气时也要友善”。一个人总有喜怒哀乐，不生气才是本事。这，虽然不一定出现奇迹，但至少能给师生带来一份舒心的沟通，有时还会带来双赢的局面。多与学生接触互动，学会倾听，扬长避短，他们的思想品德、纪律、成绩就会越来越好。
“数子一过，不如奖其一功。”学生怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育的目的不是把学生制服，而是让学生成长。孩子们千姿百态，问题五花八门，没有想象的那么循规蹈矩，用常态的眼光看待每一个孩子，努力地去接近、了解，予以帮助，那么他们就会觉得你身上有阳光，喜欢你，把你当成大朋友。选择适合的方法、时机和场合，让表扬与批评充满艺术性。我们每个人的内心深处总是渴望得到别人的肯定，学生最大的愿望自然是得到教师的关心和爱护。学生有错，把他叫到办公室，诚恳地说：“孩子，你真的错啦。但，我们不怕犯错，怕的是不改正。”尤其那些特殊学生，若是捕捉到“闪光点”并及时给予充分的肯定和鼓励，我想，他会感动的，甚至会一生牵念。
“已識乾坤大，犹怜草木青。”作为一名教师，要看到希望，发现存在的意义，找到生命的价值。驻足校园，抬头仰望，满怀教育理想和激情、诗意和行动;走上讲台，教室就是一个温馨的家;改变方法，放下身段，把孩子当孩子看，像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活，温暖而踏实。“苔花如米小，也学牡丹开。”学生需要成长，而教师又何曾停下脚步！
“种瓜得瓜，种豆得豆。”改变一个少年儿童的命运，除了读书，没有捷径，没有其他办法。教育即播种，把那些善良的种子播撒到生命体里面，让孩子们看到希望，看到未来，看到自己努力的方向。“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”（笛卡儿）立德树人，培根铸魂，教会学生读书，责无旁贷;孩子喜欢读书，前途无量。“一分耕耘，一分收获。”为儿女，为学生，更为自己，晨诵午读，暮省随笔。无论身处哪里，心中点了灯，镶了星空，也挂了彩虹，生命就精彩了！
“光是话不行，要紧的是做。”（鲁迅）教育不缺乏理论，亦不乏思考，但，扪心自问，自以为“以理服人”，指望动动嘴皮子，说点什么就可以改善孩子的状态，这怎么可能呢？什么是教育呢？无数实践证明，说了不做，无论多么华丽的辞藻、高深的理论，一旦缺乏信仰信念、人格魅力的强力支撑，其生命力岂能长久！“口言之，身必行之。”其实，新教育只需要行动与建设，这是植入学校、深入教师和学生的内心，唤起教育者和学习者的那份真诚和实在，不劳则无获。
行动，就有收获;坚持，才有奇迹。人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。“抬头做事，低头做人。”放弃那些虚伪，不切实际的浮躁，不忘初心，淡泊名利，静心求真。我们本能地感觉到，一朵具体的花，胜过一千句美丽的语言，所有美好的情感加在一起，也比不上一个值得敬佩的举动。坚信，水滴石穿的执着，追求就是美好，淡泊也是幸福。
只争朝夕，不负韶华，一路向阳，只为童心灿烂。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”新教育之路，山高水长，我们不完美，但，我们积极践行，倾情守望，教并快乐着，学并成长着，一步一个亮点.一程一段辉煌，发现平凡生活的乐趣，用行动书写自己的教育生命传奇——如一束花火，用匠心守望初心，点燃一代又一代童稚的希望和梦想。
参考文献：
[1]朱永新.新教育之梦[M].人民教育出版社，2002.
[2]朱永新.新教育[M].漓江出版社出版，2014.
[3]朱永新.致教师（朱永新精装）.大教育书系[M].长江文艺出版社.2016.
[4]朱永新.我的教育理想[M].漓江出版社出版，2009.
（责编 侯芳）
关键词：教育困境;新教育及其理念;躬身践行
近年来，接触新教育，邂逅朱永新，启发颇多。
时光流转，岁月变迁。回顾自己30年的教育生涯：制定计划、备课讲课、批阅辅导、早晚自习、学习培训、组织活动、总结分析——忙忙碌碌，勤勤恳恳，平平淡淡，收效甚微，明显充满了压力和疲惫以及职业倦怠感，“行行重行行，与君（教育）生别离。”
纵观时下，科技发展迅猛，电视电脑、互联网、手机微信，信息量浩繁，实用便捷。但，有人反其道而行之，不舍抗日神剧，醉心于娱乐节目，嗜好微信、抖音、K歌，乐此不疲;部分青少年触类旁通，专注于山海经、青云诀、天天三国，迷魂夺魄。岁月好似指间的沙子，轻轻合拢时，沙漏划过皮肤，惊醒淡淡地疼。生活不是儿戏，现实不是变脸，看电视、打游戏、网络抄袭——望子成龙，望女成凤，岂非天方夜谭，痴人说梦！
“与君远相知，不道云海深。”朱永新说，营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，构建理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程，家校合作共育，让师生过一种幸福完整的生活。这是对生命个体的尊重和唤醒，是对人内在潜能的开发和拓展。“新教育”如一缕春风，吹醒了僵化、倦怠的心灵，使人茅塞顿开;“新教育”如一股清流，让教师成为生命叙事的主角，自信从容，使孩子成为生命见证的主人，纯真活泼。原来，生活即教育，每一份真实的感动，就是对“新教育”的完美解读。
“学高为师，身正为范”。接触了新教育，晨光是美丽的，每天面对那诚实、憨厚的山村儿童，令人充满了信心，感觉人生如此美好。跨上讲坛，左手拿着黑板擦，右手握着粉笔头，口若悬河，旁征博引，深入浅出，生动有趣。学生们的眼光跟着移动，小脑袋晃来晃去，聚精会神，专心致志。
“师者，人之模范也。”教师职业，本身就是爱的事业。“春风化雨，润物无声”。教师的言行举止、一颦一笑，无不对学生产生潜移默化的影响。在学生面前一定要乐观开朗、态度和蔼、充满朝气、用语幽默。生气是本能，但工作使然——“生气时也要友善”。一个人总有喜怒哀乐，不生气才是本事。这，虽然不一定出现奇迹，但至少能给师生带来一份舒心的沟通，有时还会带来双赢的局面。多与学生接触互动，学会倾听，扬长避短，他们的思想品德、纪律、成绩就会越来越好。
“数子一过，不如奖其一功。”学生怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育的目的不是把学生制服，而是让学生成长。孩子们千姿百态，问题五花八门，没有想象的那么循规蹈矩，用常态的眼光看待每一个孩子，努力地去接近、了解，予以帮助，那么他们就会觉得你身上有阳光，喜欢你，把你当成大朋友。选择适合的方法、时机和场合，让表扬与批评充满艺术性。我们每个人的内心深处总是渴望得到别人的肯定，学生最大的愿望自然是得到教师的关心和爱护。学生有错，把他叫到办公室，诚恳地说：“孩子，你真的错啦。但，我们不怕犯错，怕的是不改正。”尤其那些特殊学生，若是捕捉到“闪光点”并及时给予充分的肯定和鼓励，我想，他会感动的，甚至会一生牵念。
“已識乾坤大，犹怜草木青。”作为一名教师，要看到希望，发现存在的意义，找到生命的价值。驻足校园，抬头仰望，满怀教育理想和激情、诗意和行动;走上讲台，教室就是一个温馨的家;改变方法，放下身段，把孩子当孩子看，像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活，温暖而踏实。“苔花如米小，也学牡丹开。”学生需要成长，而教师又何曾停下脚步！
“种瓜得瓜，种豆得豆。”改变一个少年儿童的命运，除了读书，没有捷径，没有其他办法。教育即播种，把那些善良的种子播撒到生命体里面，让孩子们看到希望，看到未来，看到自己努力的方向。“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”（笛卡儿）立德树人，培根铸魂，教会学生读书，责无旁贷;孩子喜欢读书，前途无量。“一分耕耘，一分收获。”为儿女，为学生，更为自己，晨诵午读，暮省随笔。无论身处哪里，心中点了灯，镶了星空，也挂了彩虹，生命就精彩了！
“光是话不行，要紧的是做。”（鲁迅）教育不缺乏理论，亦不乏思考，但，扪心自问，自以为“以理服人”，指望动动嘴皮子，说点什么就可以改善孩子的状态，这怎么可能呢？什么是教育呢？无数实践证明，说了不做，无论多么华丽的辞藻、高深的理论，一旦缺乏信仰信念、人格魅力的强力支撑，其生命力岂能长久！“口言之，身必行之。”其实，新教育只需要行动与建设，这是植入学校、深入教师和学生的内心，唤起教育者和学习者的那份真诚和实在，不劳则无获。
行动，就有收获;坚持，才有奇迹。人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。“抬头做事，低头做人。”放弃那些虚伪，不切实际的浮躁，不忘初心，淡泊名利，静心求真。我们本能地感觉到，一朵具体的花，胜过一千句美丽的语言，所有美好的情感加在一起，也比不上一个值得敬佩的举动。坚信，水滴石穿的执着，追求就是美好，淡泊也是幸福。
只争朝夕，不负韶华，一路向阳，只为童心灿烂。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”新教育之路，山高水长，我们不完美，但，我们积极践行，倾情守望，教并快乐着，学并成长着，一步一个亮点.一程一段辉煌，发现平凡生活的乐趣，用行动书写自己的教育生命传奇——如一束花火，用匠心守望初心，点燃一代又一代童稚的希望和梦想。
参考文献：
[1]朱永新.新教育之梦[M].人民教育出版社，2002.
[2]朱永新.新教育[M].漓江出版社出版，2014.
[3]朱永新.致教师（朱永新精装）.大教育书系[M].长江文艺出版社.2016.
[4]朱永新.我的教育理想[M].漓江出版社出版，2009.
（责编 侯芳）