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通过转变学习方式促进意义建构：整合促意义深入,放手促意义转化,自主促意义独构;通过改进教学流程实现意义建构：先行组织学习,增长丰富经验,推出有效结论,认知调整重组。
有意义学习课堂管窥
【摘 要】
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通过转变学习方式促进意义建构：整合促意义深入,放手促意义转化,自主促意义独构;通过改进教学流程实现意义建构：先行组织学习,增长丰富经验,推出有效结论,认知调整重组。
【机 构】
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江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2016年11期
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