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聋校要实施有效数学课堂教学,就必须仔细分析聋生的认知与心理特点,立足聋生实际,重视直观教学,调动多种感官参与,促进聋生主动构建数学知识;关注聋生个体差异,有效分层施教,让每个聋生都在数学上得到发展;引导聋生自主探索交流,并适度引入开放题学习,培养聋生的自主创新能力,从而使聋生能真正有效地学到一定的数学知识或掌握一些数学技能。