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摘 要：本文以美国麦迪逊初中和西西雅图高中为例，从教室安排、课程安排等角度介绍并分析了美国中学与中国中学的不同。
关键词：中学；差异；教室；课程安排
中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）08-0351-02
提起美国的教育，人们一般认为美国的大学很强，中学较差，小学是玩耍过家家。这话只是道出了美国教育的表面，笔者2008至2009学年曾在美国西雅图市公立校区的麦迪逊初中和西西雅图高中担任中文教师一年，亲身感受到美国的中学与中国中学有诸多不同。但是它的教育制度、教育方法特别是教育行为，有许多新奇和值得我们思考并借鉴的地方。
一、义务教育
中国是9年制义务教育，从小学开始，到初中结束。美国则是13年义务教育，美国的孩子一直读到高中结束都是免费的（美国的高中是四年制），包括幼稚园，小学教育（一至五年级）、初中教育（六至八年级）和高中教育（九至十二年级）。学生不但不必交学费、杂费，而且不用买课本，所有的中小学都为学生提供免费课本，学区还会给学生提供免费的校车接送。另外，有些学校还给学生发练习本、作业本。只有铅笔、计算器、橡皮、活页夹等学习用具由学生自己买。我所在的中学甚至会为学生准备铅笔、橡皮、不干胶、剪刀、彩色铅笔、蜡笔，供课堂教学使用。
二、教室
中国的中小学，通常每个班会有一个固定教室，各科老师轮流到一个教室上课，也就是说，一个班的学生在固定的教室里等着各科老师给他们上课。而在美国，每个科目的老师有专属于自己的教室。他们学校班级的组成，是以学科为主的教学班，老师是定班制，即一直在自己学科教室上课，学生是走班制，即按课表走动到不同的学科教室上课。学生由于没有固定的教室，故学校为学生提供了专门的场所给学生存放书包和学具，并且是一人一柜一锁。与这种班级组成相适应的是没有班主任，只是在小学设了班导师，中学设有专职咨询辅导教师，学生如有生活、学习、社会、家庭、生理、心理等各方面问题都可以找班导师或辅导教师求得解决。
关于教室的布置，老师可以根据所教课程和自己的喜好来布置教室。与中国教室的雪白墙壁不同的是，美国的教室是五颜六色的。中国的教室的墙上通常最多会挂一些名言警句，或者科学大家的画像，没有别的装饰品，以求尽量让学生把注意力集中在教师授课上。但是美国的教室里有各种各样的颜色，各种各样的小玩意儿。墙壁上被各种有趣的装饰装满，不露一点空隙。小学的教室里甚至还会养着一只鹦鹉或者一只兔子。教室的装饰是风格各异的，充分体现了美国的个人主义色彩。教师有充分的自由度去布置自己的教室，他们甚至可以自己挑选喜欢的课桌椅样式。西西雅图高中有一位数学老师Dennis挑了几何图案的桌面来作为自己的学生的课桌，有三角形的、四方形的、圆形的、梯形的，充分体现了这是数学课的教室。一位教西班牙语的老师的教室布置的更是别具特色。学生的桌椅挨着墙壁分布在教室的四周，这个布置比较像中国学生在班级里开元旦晚会的时候的布置。不过不同的是，教室的正中间是一组沙发。老师讲课的时候可以自由走动，累了可以坐沙发上休息。平时，教研小组开会也经常去她的教室，坐在她的那组沙发上。有的教室里还有冰箱，微波炉，洗手池。总之，你所能想到的东西，应有尽有。每个教室两台电脑是基本配备。一台用来做多媒体教学用，一台通常放在教室的一角的办公区供老师办公用。
三、学校的课程安排以及上课时间表
中国的初高中课程主要有语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史。初中的课程还会有地理、生物、美术、音乐以及体育等。以高中为例，上课时间为，上午8点到12点共4节课，下午从2点半到5点05，共3节课。每节课45分钟，课间10分钟。上午前两节课后是个大课间，休息20分钟，学校通常会组织学生做课间操。高中还会安排有两节课的晚自习。
美国的中学课程构成跟我们不同的是，除了英语、数学、自然科学、社会科学、体育等必修课外，他们还有大量选修课供学生选修。以西西雅图高中为例，他们提供的选修课有法语课、西班牙语课、中文课、戏剧课、动画课、职业教育、市场营销、制陶课、摄影、木雕艺术、营养学、生存技能课程以及汽车维修课等。学校里还提供特殊教育给心理及生理上有残疾的学生。
美国学校的时间表更是复杂。以麦迪逊初中为例，2010-2011学年的上课时间表如下：
（来自http://sps.seattleschools.org/schools/madison/schoolInfo/bellSchedule.html）
学生每天6节课分别上6门课程，每天的课程都相同。从表上我们可以看出，每节课50分钟或55分钟。课间只有5分钟的时间供学生们走动到不同的学科教室上课。由于学校餐厅较小，一次只能提供一个年级的学生吃饭，所以3个年级的学生的午餐时间是分开来的。8年级的学生先午餐，然后回去上第四节课，6年级的学生先上第四节课的前半节，然后去吃午餐，午餐结束再上第四节的后半节。7年级的学生是先上完第四节课再吃饭。午餐时间是半小时。美国的学校通常都是在2点多放学。
四、学校时间以外
2点多就放学在中国是不可能的。美国学生放学以后除了做作业以外，有大量的自由时间可以支配。他们可以跟朋友一起运动，可以和好友逛街，可以聚会，可以参加社区服务，可以去教堂参加活动，可以回家看电视，打电动。
五、教师的角色
在中国，崇尚尊师重道，社会引导大众赞美教师这个职业，用“蜡烛”“春蚕”来歌颂教师的无私奉献，更有所谓的“一日为师，终生为父”。整个社会为教师打造了一个良好的形象平台。在美国，教师要凭借个人的能力及魅力赢得学生的爱戴和尊敬。整个教育体系更是把教师的角色定位为facilitator，即学生学习的帮助者。教师主要的工作不是传授知识，而是帮助学生学习，教学生如何独立思考、如何跟他人协同合作来主动获取知识。教师要尊重学生，言而有信，真正做到亦师亦友，用自己的个人魅力来赢得学生的认可。
美国老师在课堂上对孩子从不进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋，他们没有让学生死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉他们怎么思考问题，他们不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论。一个从中国移民到美国读高中的女孩子告诉我，跟国内相比，美国的高中太好了，高中的老师也棒，对每个学生都很友好和关心，不像中国的老师那么严肃，那么高高在上，我一点也不想回中国读书，太恐怖了。也许，这是我们值得深思的一个问题。
参考文献：
[1]肖征.中美教育培养学生创新能力的差异分析[J].教学与管理.2005,15.
[2]张丽红.中美教育比较[J].湖南教育.2003,08.
[3]程应辉.中美教育观念的差异及其有益启示[J].继续教育.2000,02.
关键词：中学；差异；教室；课程安排
中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）08-0351-02
提起美国的教育，人们一般认为美国的大学很强，中学较差，小学是玩耍过家家。这话只是道出了美国教育的表面，笔者2008至2009学年曾在美国西雅图市公立校区的麦迪逊初中和西西雅图高中担任中文教师一年，亲身感受到美国的中学与中国中学有诸多不同。但是它的教育制度、教育方法特别是教育行为，有许多新奇和值得我们思考并借鉴的地方。
一、义务教育
中国是9年制义务教育，从小学开始，到初中结束。美国则是13年义务教育，美国的孩子一直读到高中结束都是免费的（美国的高中是四年制），包括幼稚园，小学教育（一至五年级）、初中教育（六至八年级）和高中教育（九至十二年级）。学生不但不必交学费、杂费，而且不用买课本，所有的中小学都为学生提供免费课本，学区还会给学生提供免费的校车接送。另外，有些学校还给学生发练习本、作业本。只有铅笔、计算器、橡皮、活页夹等学习用具由学生自己买。我所在的中学甚至会为学生准备铅笔、橡皮、不干胶、剪刀、彩色铅笔、蜡笔，供课堂教学使用。
二、教室
中国的中小学，通常每个班会有一个固定教室，各科老师轮流到一个教室上课，也就是说，一个班的学生在固定的教室里等着各科老师给他们上课。而在美国，每个科目的老师有专属于自己的教室。他们学校班级的组成，是以学科为主的教学班，老师是定班制，即一直在自己学科教室上课，学生是走班制，即按课表走动到不同的学科教室上课。学生由于没有固定的教室，故学校为学生提供了专门的场所给学生存放书包和学具，并且是一人一柜一锁。与这种班级组成相适应的是没有班主任，只是在小学设了班导师，中学设有专职咨询辅导教师，学生如有生活、学习、社会、家庭、生理、心理等各方面问题都可以找班导师或辅导教师求得解决。
关于教室的布置，老师可以根据所教课程和自己的喜好来布置教室。与中国教室的雪白墙壁不同的是，美国的教室是五颜六色的。中国的教室的墙上通常最多会挂一些名言警句，或者科学大家的画像，没有别的装饰品，以求尽量让学生把注意力集中在教师授课上。但是美国的教室里有各种各样的颜色，各种各样的小玩意儿。墙壁上被各种有趣的装饰装满，不露一点空隙。小学的教室里甚至还会养着一只鹦鹉或者一只兔子。教室的装饰是风格各异的，充分体现了美国的个人主义色彩。教师有充分的自由度去布置自己的教室，他们甚至可以自己挑选喜欢的课桌椅样式。西西雅图高中有一位数学老师Dennis挑了几何图案的桌面来作为自己的学生的课桌，有三角形的、四方形的、圆形的、梯形的，充分体现了这是数学课的教室。一位教西班牙语的老师的教室布置的更是别具特色。学生的桌椅挨着墙壁分布在教室的四周，这个布置比较像中国学生在班级里开元旦晚会的时候的布置。不过不同的是，教室的正中间是一组沙发。老师讲课的时候可以自由走动，累了可以坐沙发上休息。平时，教研小组开会也经常去她的教室，坐在她的那组沙发上。有的教室里还有冰箱，微波炉，洗手池。总之，你所能想到的东西，应有尽有。每个教室两台电脑是基本配备。一台用来做多媒体教学用，一台通常放在教室的一角的办公区供老师办公用。
三、学校的课程安排以及上课时间表
中国的初高中课程主要有语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史。初中的课程还会有地理、生物、美术、音乐以及体育等。以高中为例，上课时间为，上午8点到12点共4节课，下午从2点半到5点05，共3节课。每节课45分钟，课间10分钟。上午前两节课后是个大课间，休息20分钟，学校通常会组织学生做课间操。高中还会安排有两节课的晚自习。
美国的中学课程构成跟我们不同的是，除了英语、数学、自然科学、社会科学、体育等必修课外，他们还有大量选修课供学生选修。以西西雅图高中为例，他们提供的选修课有法语课、西班牙语课、中文课、戏剧课、动画课、职业教育、市场营销、制陶课、摄影、木雕艺术、营养学、生存技能课程以及汽车维修课等。学校里还提供特殊教育给心理及生理上有残疾的学生。
美国学校的时间表更是复杂。以麦迪逊初中为例，2010-2011学年的上课时间表如下：
（来自http://sps.seattleschools.org/schools/madison/schoolInfo/bellSchedule.html）
学生每天6节课分别上6门课程，每天的课程都相同。从表上我们可以看出，每节课50分钟或55分钟。课间只有5分钟的时间供学生们走动到不同的学科教室上课。由于学校餐厅较小，一次只能提供一个年级的学生吃饭，所以3个年级的学生的午餐时间是分开来的。8年级的学生先午餐，然后回去上第四节课，6年级的学生先上第四节课的前半节，然后去吃午餐，午餐结束再上第四节的后半节。7年级的学生是先上完第四节课再吃饭。午餐时间是半小时。美国的学校通常都是在2点多放学。
四、学校时间以外
2点多就放学在中国是不可能的。美国学生放学以后除了做作业以外，有大量的自由时间可以支配。他们可以跟朋友一起运动，可以和好友逛街，可以聚会，可以参加社区服务，可以去教堂参加活动，可以回家看电视，打电动。
五、教师的角色
在中国，崇尚尊师重道，社会引导大众赞美教师这个职业，用“蜡烛”“春蚕”来歌颂教师的无私奉献，更有所谓的“一日为师，终生为父”。整个社会为教师打造了一个良好的形象平台。在美国，教师要凭借个人的能力及魅力赢得学生的爱戴和尊敬。整个教育体系更是把教师的角色定位为facilitator，即学生学习的帮助者。教师主要的工作不是传授知识，而是帮助学生学习，教学生如何独立思考、如何跟他人协同合作来主动获取知识。教师要尊重学生，言而有信，真正做到亦师亦友，用自己的个人魅力来赢得学生的认可。
美国老师在课堂上对孩子从不进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋，他们没有让学生死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉他们怎么思考问题，他们不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论。一个从中国移民到美国读高中的女孩子告诉我，跟国内相比，美国的高中太好了，高中的老师也棒，对每个学生都很友好和关心，不像中国的老师那么严肃，那么高高在上，我一点也不想回中国读书，太恐怖了。也许，这是我们值得深思的一个问题。
参考文献：
[1]肖征.中美教育培养学生创新能力的差异分析[J].教学与管理.2005,15.
[2]张丽红.中美教育比较[J].湖南教育.2003,08.
[3]程应辉.中美教育观念的差异及其有益启示[J].继续教育.2000,02.