【摘 要】
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这段时间，我利用空闲时间学习了查有梁教授的《给教师的把钥匙》一本书。渐渐地，我被这本书深深吸引了。这是一本增强研究能力的书，一本发展教师专业的书，一本提升教学水平的书，一
【机 构】
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河南省三门峡市实验小学 河南 三门峡
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这段时间，我利用空闲时间学习了查有梁教授的《给教师的把钥匙》一本书。渐渐地，我被这本书深深吸引了。这是一本增强研究能力的书，一本发展教师专业的书，一本提升教学水平的书，一本改进学习方法的书。它用简单明了的方式向我们介绍了新世纪的教育观、教师应具备的素质、教学中应掌握的基本方法，读完后受益匪浅。结合自己在教育工作中的一些不成熟的做法，有以下几点感悟，与各位老师做进一步的探讨。
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班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用. 近年在班级工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”（在处理班级事务时，好学生和后进后使用一个标准）。调动“两个积极性”（学生参加班级管理的积极性、自学遵守小学生日常行为习惯的积极性），依靠“三个方面”（学校、家庭和社会）的力量，发挥“四套班子”（队委、班委、课代表、
现代素质教育的重要内容是让学生主动发展，而小学阅读教学正是开展素质教育、实施学生主动参与的重要阵地。目前，在阅读教学方面，如何体现“学生主动参与”，虽已有一些研究，但感觉其改革力度于深度均尚嫌不够。而我国现代伟大教育家陶行知先生早就有许多有关“学生主动参与”的精辟见解，特别是“六大解放”的提法，对我们的教育有着很强的指导意义。基于上述思考，我们开展了以陶子“六大解放”提法为指针，对阅读教学中的“学
随着时代的发展，社会对人的能力的要求日益提高，同时，随着教育科学研究的深入，个性发展在人的全面发展中的必要性也逐渐被认识。而区域活动的创设在幼儿教育过程中的作用正在被发现与认可。科学研究表明，如果幼儿教育能充分开发幼儿的表象性思维、想象力和直观性思维，使幼儿养成爱观察、勤动手、善动脑的科学探索精神，对于他们“学会学习”的能力的形成和创造力的发展将十分有益。《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰
近年来，伴随着教育城市化的热潮，农村学生的厌学现象又有所增长。在多年的实际教学中，发现产生厌学的原因主要有以下几个方面： 一、成长环境和家庭因素。 1、随着我国改革开放的不断深入，人民生活水平也随之不断提高，许多农村家庭生活条件变得日渐富有。孩子成长的物质条件越来越优越，家长对孩子过分溺爱，这就滋长了学生的依赖性、骄纵心理和贪图享乐等恶习，同时又使他们缺乏逆境挫折的磨练，碰到诸如学习吃力、成绩
大自然与幼儿园教学，从词义上看虽然是两个不同的词语，但在幼儿园的教育教学中有着不可分割的密切关系，两者之间相互渗透着重要的教育内容。在我们平时的教学实践中，利用大自然中的各种资源来进行教育教学，让幼儿在大自然中学会观察，发现秘密、解决问题，是切实可行的，也是行之有效的。幼儿园的教育内容比较广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、
随着幼儿园教育改革的不断深入，教育评价问题的研究日益显得紧迫和复杂，从学前教育评价来看，不仅有课程评价、一日活动评价、还有幼儿园管理评价、幼儿发展评价、幼儿教师工作评价等等。随着我国幼儿园课程改革的不断深入，课程评价在整个课程系统中的作用也日益凸显。 一、人本主义理念下的幼儿园课程评价 （一）人本主义 人本主义是指20世纪50、60年代盛行于美国的一种理论思潮和革新运动，它直接导致了人本主义
【摘 要】随着我国教育改革的不断实行和深入开展，我国的教育体制发生了明显的变化，各个阶段的教学已经取得了明显的改善。为了培养学生的综合素质，现在我们对于幼儿教育的重视程度在不断加大，本文主要分析了幼儿绘本阅读活动的指导策略。 【关键词】幼儿 绘本阅读 策略 前言：最近几年，越来越多的绘本进入幼儿园，绘本阅读活动已经成为幼儿园重要的教育活动之一。如何保证绘本阅读活动的质量，成为幼儿园教师颇为关注
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。常规培养是幼儿园教育中不可忽视的一部分。在小班常规培养中，教师尤其要注意根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，才能取得良好的效果。 3-6岁儿童的在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存狀况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。因此为幼儿制定常规，并对幼儿进
交流合作学习是新课程改革提倡的一种非常重要的学生学习方式，交流合作学习很大程度上培养学习者的协作精神、团队观念和交流能力，并在发展思维的碰撞中产生新的火花。小学数学教学中交流合作学习有很多优越性。根据建构式生态课堂的理念，学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的，如果学生这三者差异会导致对理解知识的侧重点不同，交流合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构，
摘要：课堂教学的有效性是教师教学追求的永恒主题，当前初中生物课堂在每周只有两节课的情况下，如何通过提高生物课堂的效率，使学生的学习在原有基础上的收获和进步的程度发挥到最大化，是生物教学工作者面临的一个重要课题。本文从课前准备、课堂有效性策略等来阐述如何让生物课堂教学的有效性。 关键词：生物 高效课堂 教学策略 《生物课程标准》明确要求要通过生物课堂使学生掌握生物学基础知识，重视学生能力的培养，