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〔关键词〕 农村学校；德育工作；思考
〔中图分类号〕 G631〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）10（B）—0011—01
随着改革开放的不断深入，市场经济体制的建立和完善，人民的生活水平普遍提高，人们的思想观念、价值取向、道德标准发生了巨大变化，各种思潮冲击着学校的德育工作，致使当前学校德育工作经历着前所未有的考验和挑战。
一、 提高认识，增强德育工作的紧迫感和责任感
现在的初中学生大多是独生子女，他们都是家庭中的“小皇帝”，家长对他们娇生惯养、百依百顺，他们看待问题以自我为中心，唯我独尊，缺乏合作意识、集体意识和承受挫折的毅力，加之大批农村剩余劳动力涌向城市，农村出现了大量留守儿童，他们远离父母，由爷爷奶奶或亲戚看管，爷爷奶奶或亲戚对他们的监管不到位，致使他们缺乏亲情、性格内向、放任自流、追求物质享受，缺乏自我约束的能力和善于吃苦的精神。这些都使农村学校德育工作面临的形势不容乐观。农村学校若要走出当前的困境，就要积极有效地推行素质教育，克服长期以来片面追求升学率的做法，彻底改变农村学校德育工作说起来重要、忙起来不要，素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实的局面，把学校德育工作落到实处，从实际出发，教育培养学生学会做人、学会求知、学会生活。
二、加强培训，切实提高德育工作者的自身素质
要做好农村学校德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。农村学校中存在着重智轻德倾向，认为学习优秀的学生思想品德不会差，对思想品德差的学生缺少应有的爱心、耐心、细心，认为只要这些学生在学校不惹事生非就万事大吉，从而放松了对他们的思想教育，一旦这些学生思想行为发生偏差，就进行严厉批评，方式简单粗暴，无法真正改正学生的错误思想。更为严重的是有些教师自身的思想品德存在缺陷，对工作牢骚满腹，不是发自内心地热爱教育事业，不能真正地以身作则，体罚或变相体罚学生，追求物质享受，在待遇和生活上互相攀比，这样的思想行为势必对学生产生一些消极影响。因此，必须重视对教师的培训和提高，通过各种形式的教育理论学习、专题讲座、德育科研活动，提高德育工作者的自身素质。加强教师职业道德教育，必须认真落实《中小学教师职业道德规范》，树立德育工作者的良好形象，使全体教师忠于教育事业，关心爱护全体学生，努力做到爱校如家、爱生如子，以高尚的道德情操和渊博的知识感染教育学生。
三、切实提高德育工作的针对性和实效性
教师在教学过程中要充分挖掘教材的内容，在注重“双基”的基础上，更要重视过程方法，深入了解学生的思想状况，确定德育目标，采取灵活有效的方法，结合学生思想实际进行教育，充分发挥课堂教学主渠道的作用。要倡导和谐理念，引导学生用发展的眼光、和谐的思维方式认识事物、处理问题，教育学生从身边的小事做起，从我做起，从现在做起，团结同学、尊敬师长、热爱劳动、勤俭节约。
四、对学生进行中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育
中国是一个有悠久历史的文明古国，中华民族在五千年的历史长河中，创造了灿烂的中华文明，形成了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。学校要通过国旗下讲话、主题班会、读书比赛、演讲比赛、文艺演出、观看有教育意义的影视片等活动，教育学生了解中国的文明史，培养学生的爱国情感和民族自豪感。要加强对学生进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，使学生分清是非荣辱，明辨善恶美丑，关心他人，关心集体，乐于奉献。
五、建立健全社会、学校、家庭三位一体的教育网络
学校德育工作要取得实效，仅仅停留在学校教育是远远不够的，必须通过各种形式的活动将学校德育工作与社会、家庭道德教育结合起来。农村学生家长大部分都过分地依赖于学校教育，他们认为把孩子送到了学校，孩子的教育就交给了老师，平时对孩子的思想状况不管不问，有的家长认为“树大自然直”，过分溺爱、放纵孩子，对孩子的要求百依百顺，对孩子的不良行为视而不见，忽视了对孩子的道德品质教育。孩子一旦出现了不良行为又以简单粗暴的方法对待，不去认认真真去揣摩孩子心理，细致地做孩子的思想工作。面对这样的情况，教师要及时进行家访，了解学生思想动态和家庭环境。学校要主动与家庭、社会紧密联系，积极争取家庭、社会对学校工作的配合与支持。另外，通过举办家长学校，指导家长改变落后的教育观念和教育方式，引导学生家长克服“重智轻德”的倾向，充分认识德育的重要性，努力为学生营造一个良好的家庭环境，积极配合学校共同抓好学生品德教育。
〔中图分类号〕 G631〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）10（B）—0011—01
随着改革开放的不断深入，市场经济体制的建立和完善，人民的生活水平普遍提高，人们的思想观念、价值取向、道德标准发生了巨大变化，各种思潮冲击着学校的德育工作，致使当前学校德育工作经历着前所未有的考验和挑战。
一、 提高认识，增强德育工作的紧迫感和责任感
现在的初中学生大多是独生子女，他们都是家庭中的“小皇帝”，家长对他们娇生惯养、百依百顺，他们看待问题以自我为中心，唯我独尊，缺乏合作意识、集体意识和承受挫折的毅力，加之大批农村剩余劳动力涌向城市，农村出现了大量留守儿童，他们远离父母，由爷爷奶奶或亲戚看管，爷爷奶奶或亲戚对他们的监管不到位，致使他们缺乏亲情、性格内向、放任自流、追求物质享受，缺乏自我约束的能力和善于吃苦的精神。这些都使农村学校德育工作面临的形势不容乐观。农村学校若要走出当前的困境，就要积极有效地推行素质教育，克服长期以来片面追求升学率的做法，彻底改变农村学校德育工作说起来重要、忙起来不要，素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实的局面，把学校德育工作落到实处，从实际出发，教育培养学生学会做人、学会求知、学会生活。
二、加强培训，切实提高德育工作者的自身素质
要做好农村学校德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。农村学校中存在着重智轻德倾向，认为学习优秀的学生思想品德不会差，对思想品德差的学生缺少应有的爱心、耐心、细心，认为只要这些学生在学校不惹事生非就万事大吉，从而放松了对他们的思想教育，一旦这些学生思想行为发生偏差，就进行严厉批评，方式简单粗暴，无法真正改正学生的错误思想。更为严重的是有些教师自身的思想品德存在缺陷，对工作牢骚满腹，不是发自内心地热爱教育事业，不能真正地以身作则，体罚或变相体罚学生，追求物质享受，在待遇和生活上互相攀比，这样的思想行为势必对学生产生一些消极影响。因此，必须重视对教师的培训和提高，通过各种形式的教育理论学习、专题讲座、德育科研活动，提高德育工作者的自身素质。加强教师职业道德教育，必须认真落实《中小学教师职业道德规范》，树立德育工作者的良好形象，使全体教师忠于教育事业，关心爱护全体学生，努力做到爱校如家、爱生如子，以高尚的道德情操和渊博的知识感染教育学生。
三、切实提高德育工作的针对性和实效性
教师在教学过程中要充分挖掘教材的内容，在注重“双基”的基础上，更要重视过程方法，深入了解学生的思想状况，确定德育目标，采取灵活有效的方法，结合学生思想实际进行教育，充分发挥课堂教学主渠道的作用。要倡导和谐理念，引导学生用发展的眼光、和谐的思维方式认识事物、处理问题，教育学生从身边的小事做起，从我做起，从现在做起，团结同学、尊敬师长、热爱劳动、勤俭节约。
四、对学生进行中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育
中国是一个有悠久历史的文明古国，中华民族在五千年的历史长河中，创造了灿烂的中华文明，形成了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。学校要通过国旗下讲话、主题班会、读书比赛、演讲比赛、文艺演出、观看有教育意义的影视片等活动，教育学生了解中国的文明史，培养学生的爱国情感和民族自豪感。要加强对学生进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，使学生分清是非荣辱，明辨善恶美丑，关心他人，关心集体，乐于奉献。
五、建立健全社会、学校、家庭三位一体的教育网络
学校德育工作要取得实效，仅仅停留在学校教育是远远不够的，必须通过各种形式的活动将学校德育工作与社会、家庭道德教育结合起来。农村学生家长大部分都过分地依赖于学校教育，他们认为把孩子送到了学校，孩子的教育就交给了老师，平时对孩子的思想状况不管不问，有的家长认为“树大自然直”，过分溺爱、放纵孩子，对孩子的要求百依百顺，对孩子的不良行为视而不见，忽视了对孩子的道德品质教育。孩子一旦出现了不良行为又以简单粗暴的方法对待，不去认认真真去揣摩孩子心理，细致地做孩子的思想工作。面对这样的情况，教师要及时进行家访，了解学生思想动态和家庭环境。学校要主动与家庭、社会紧密联系，积极争取家庭、社会对学校工作的配合与支持。另外，通过举办家长学校，指导家长改变落后的教育观念和教育方式，引导学生家长克服“重智轻德”的倾向，充分认识德育的重要性，努力为学生营造一个良好的家庭环境，积极配合学校共同抓好学生品德教育。