【摘 要】
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对于小学生来说,学习效果的好坏直接直接作用的就是是否拥有浓厚的学习兴趣,兴趣是小学生学习的最好老师,针对小学语文的阅读教学来说,无论是阅读的内容上、还是阅读的形式上
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对于小学生来说,学习效果的好坏直接直接作用的就是是否拥有浓厚的学习兴趣,兴趣是小学生学习的最好老师,针对小学语文的阅读教学来说,无论是阅读的内容上、还是阅读的形式上都有一定的枯燥性,所以教师在开展阅读教学的过程中一定要优化阅读的形式、内容,激发学生的阅读兴趣。以往的阅读教学中,都是学生阅读之后被迫的写出读后感,老师要求摘抄所谓的优美段落和字词句,学生在这样的模式教学下就显得非常的被动和被迫,谈何提起阅读兴趣的培养。为改变此现状,教师就可以丰富阅读的内容,创设阅读的情境,让沉闷的课堂增加一些新鲜的东西,让学
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