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动手操作和数学实验两者之间既有联系又有区别。区别它们的形态,厘清它们的关系,把握它们在学生学习过程中的发生机制和引领价值,是实现课程理念到教与学方式转变的必要手段。
审视“动手操作”与“数学实验”的分野
【摘 要】
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动手操作和数学实验两者之间既有联系又有区别。区别它们的形态,厘清它们的关系,把握它们在学生学习过程中的发生机制和引领价值,是实现课程理念到教与学方式转变的必要手段
【机 构】
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江苏省连云港市墟沟中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年09期
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