【摘 要】
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<正>统编教材采用人文主题与语文要素两条线索组织单元结构,语文要素线的提出,有助于强化语文学科的本体意识。丁素芬老师《鸟的天堂》一课的教学设计,不仅引领学生领略"鸟的
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<正>统编教材采用人文主题与语文要素两条线索组织单元结构,语文要素线的提出,有助于强化语文学科的本体意识。丁素芬老师《鸟的天堂》一课的教学设计,不仅引领学生领略"鸟的天堂"景之妙趣,还积极落实"动静变化"这条方法隐线,可谓一唱而三叹、动静有变化,以下我们重点探讨这节课中语文要素的展开方式。一是读悟文本。教者提供支架梳理文本,以"那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊"激趣读文。读榕树独木成
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