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教学专业是高校教师之所以为教师的本性所在,高水平的学科专业是教师之所以为高校教师的特性所在,两者均是高校教师专业化的基点。但是,高校学术生态现状遮蔽了教学专业这个基点。理论与实践的割裂,要求我们重新调整高校教师专业化的方向和重点。
高校教师专业化:何为基点
【摘 要】
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教学专业是高校教师之所以为教师的本性所在,高水平的学科专业是教师之所以为高校教师的特性所在,两者均是高校教师专业化的基点。但是,高校学术生态现状遮蔽了教学专业这个
【机 构】
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井冈山大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2010年05期
【基金项目】
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江西省教育科学“十一五”规划课题重点项目“大学教师的职业特性与专业发展研究”(09ZD034);教育部人文社会科学研究青年基金项目“高校教师专业化的基点与路径研究”(09YJC880046)
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