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文章针对《普通高中地理课程标准(2017年版)》中的地理核心素养和思维结构评价要求,提出了基于核心素养、主动建构、思维结构评价的'三步领学'高中地理课堂构建策略,强调课前学习目标引领、课中问题引领、课后思维导图引领,通过创设情境、自主学习、合作探究、概括总结、反馈运用等课堂教学环节,促进学生地理核心素养的形成和思维结构的完善。