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为了培养学生自主学习的能力，提高学生的思辨能力，增强学生的学习兴趣和热情，提高病理学教学质量。方法选取江西科技学院2014级本科护理学专业3班和5班共78名学生为研究对象，5班为实验组，3班为对照组，在病理学教学中，实验组采取1+X+Y教学方法，对照组采取传统教学方法，通过期末考试成绩对比不同教学方法的教学效果，并对实验组学生进行问卷调查进行教学评价。结果实验组学生期末考试成绩优于对照组学生，差异具有统计学意义，实验组93.2%的学生认可教学方法。结论病理学教学方法的改革有利于激励学生学习的兴趣和热情，培养自主学习能力，提高课堂学习参与度，提高病理学教学质量。