【摘 要】
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摘要：我校教师结合农村初中的教学实际，经过反复实践、论证，设计了“四步八自”课堂教学结构。这种结构的实质，及时摆正了学生在教学中的主体地位，力求使学生的主体作用在课堂教学中得到充分的展现。随着科学技术的提高，网络越来越流行，利用多媒体能展现感性教材，创设最佳情境，获得很好的教学效果，从而使我们的语文教学结束“一根粉笔、一支教鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们
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摘要：我校教师结合农村初中的教学实际，经过反复实践、论证，设计了“四步八自”课堂教学结构。这种结构的实质，及时摆正了学生在教学中的主体地位，力求使学生的主体作用在课堂教学中得到充分的展现。随着科学技术的提高，网络越来越流行，利用多媒体能展现感性教材，创设最佳情境，获得很好的教学效果，从而使我们的语文教学结束“一根粉笔、一支教鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式都发生了极大的转变，使学生的主体地位真正得到了体现。
关键词：网络;四步八自;语文教学;主体性
中图分类号：G427文献标识码：A
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