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我们都知道，语言是一种传递信息的工具，学习语言的目的说到底还是为了交流，为了人与人之间信息的传递与情感的沟通。作为教师的我们，必须培养学生听、说、读、写的综合能力。在日常的教育教学过程中，我们往往是强调要学生听听力、做练习、背单词、记语法……而往往忽略了对学生“说”的能力的培养。我们每天可能花大量的时间给学生讲语法，带学生背单词，教学生做练习，大量地搞题海战术。大量的题目强化下来，我们的学生做题的水平的确比较高，我们的学生在高考考场上也的确可以自由挥洒，好梦圆圆。然而，在倡导素质教育的今天，我个人觉得，我们让学生考取高分把学生送上大学，这的确是我们的职责，但仔细想想，作为英语教师的我们，实际上并没有落实素质教育的真正内涵。至少我们没有培养学生的英语口头表达能力，没有真正地把英语作为一种交流的工具落实在日常生活中。我们培养的是一台台做题的机器！在此，我就如何提高学生英语口头表达能力方面谈几点个人看法：
一、努力培养学生的胆量，提高学生的表现欲
“克立兹先生”李阳有一句疯狂名言：“ I enjoy losing face！”的确，我们学习英语，一字要敢开口，善于开口，要放下面子，不怕丢脸，不怕出错！首先自己要有底气，要有信心，坚信自己能行。我记得我生活中曾有这么一次经历：刚进大学的时候，我们大一新生都去参加交谊舞强化培训班，我们班一共有五个同学参加。培训一个礼拜后，我们也像大三大四的学哥学姐们一样去舞厅。我现在还能回忆我第一次进舞厅的情景。我清楚记得我一进舞厅就坐到了一个最不起眼的角落，并且一直在那里细细模仿，暗暗琢磨。然而我们班有一个叫老六的同学，他一踏进舞厅浑身上下的神经马上就活跃起来。他主动跑到陌生女士前邀请别人跳舞。有时不小心踩到别人的脚，他会大大方方地弯下腰去帮别人拍去鞋上的灰尘，有时不小心碰了别人的胳膊，他会毕恭毕敬地说上一句“对不起”，然后，又继续着他那“美妙”的舞步，旁若无人地沉浸在美妙的旋律中……没过几周，我们这位老六同学很快就找到了感觉。元旦期间，在学校举办的交谊舞大赛中，我们的老六同学竟拿到了全校交谊舞大赛“二等奖”！但是，坐在角落保持绅士风度的我，却一直还停留在默默观看、细细琢磨的原始状态。我一直在扮演着一个默默无闻的忠实看客！通过这件事情，我更加深深体会到：一个人在工作中，学习上的积极参与，大胆表现是何等的重要！一味地拉不下面子，怕丢脸，怕出丑，将永远意味着一个“舞厅角落”的忠实看客！学习语言、操练英语又何尝不是这样呢？我们要使我们的学生个个像老六一样，在英语学习的“旋律中”迈出最艰难的第一个舞步，学会多帮别人弯腰拍几次灰尘，多向别人说几声对不起！这样一来，我们的学生肯定个个都能成为“舞”林高手，都能成为李阳式的英语天才。
二、努力扩大学生的词汇量，做到“手中有粮，心中不慌”
我刚才谈到要培养学生的胆量。当然，仅仅做到这一点还是远远不够的。我们要提高学生的口头表达能力，更加重要的一个环节是我们要努力扩大学生的词汇量。只有用大量的词汇量来武装他们的头脑，才能使学生做到交谈起来“手中有粮，心中不慌”！这样一来，他们才知道要说什么，怎样说。平常我们记单词都是三遍五遍地读，十遍八遍地写，更有甚者是几百上千遍地抄，但效果往往不是很好，久而久之，学生对这种简单的机械操练往往会感到厌倦至极，从而失去记忆单词，学习英语的兴趣。因此，我们必须教会学生一些常用的记单词的方法，真正实现轻轻松松学英语，快快乐乐记单词。如：news这一单词，我们可以告诉学生这些字母n、e、w、s分别是north（北），east（东），west（西）和south（南）这四个单词的首字母。顾名思义来自东、南、西、北各个方位的东西我们就称之为news（新闻，消息）。这样不仅可以帮助学生了解所记单词的含义，帮助学生记单词，同时可以激发学生浓厚的学习兴趣。又如forum这个词，如果我们反复不停地念f、o、r、u、m这五个字母，可能念上五十遍都不一定能记住。如果首先告诉学生该词有法律论坛的意思，法律一般来说是为你、为我、为大家服务的。可以写出下面一句话放到黑板上：law for you（u） and me！然后将画线的几个字母连起来，就很容易记住forum这个单词了。这样记单词显得十分容易，更大的优点是这样记住的单词往往能终生难忘！另外，我们也可以充分利用单词间的形似形近来记单词。如：window是窗户的意思；willow是柳树的意思，而另外一个写法十分相似的单词是 widow，而这个词却是寡妇的意思。我们在记这三个单词的时候，可以借助这三个单词之间写法上的相似性而巧妙地为这三个单词设置一个语言环境：一个寡妇趴在窗台上看窗外的柳树！
当然，记单词的方法是五花八门且因人而异的。但要提高学生的口头表达能力，努力扩大词汇量是基础，这一点务必引起英语学习者的注意。
三、努力构建学生表达交流的平台
1.养成做值日报告的好习惯
每次上课前，教师可以安排几分钟的时间让学生做值日报告。开始的时候，可以让学生先适应，让他们事先做些准备，允许他们带稿子上台来念。慢慢适应，循序渐进，学生习惯了之后，再考虑让学生上台临场发挥。这样既可以培养他们的胆量，训练他们的应变能力，更重要的是可以练就他们用英语思维的良好习惯，从而大大提高学生的口头表达能力。
2.每周坚持开展一次以上的英语角活动
英语角活动形式可以灵活，内容可以多样。每次活动可以安排班上的任意两个同学去组织，同时也可以邀请科任教师或兄弟班级的同学参加。当然，要尽量确保每位同学都有同等的主持机会，确保每一位同学都能充分享受到每次活动的温馨与快乐。有必要的话，教师可以对学生的英语角活动做一些“宏观调控”，确保英语角活动不流于形式，不走过场。想方设法使英语角成为学生交流思想、表达情感的自由空间。
3.经常教学生唱一些英语歌曲
英语歌词中本来就有许多的经典句子，加上英语歌曲唱法上的省音、连读等技巧，无形之中就可以培养提高学生的口头表达能力。更为重要的是，绝大多数的学生都对唱歌有极大的兴趣。这样一来，他们在轻轻松松的歌声中不知不觉地就可以学到并记住许多漂亮的单词与句子。
4.成立班级学习互助小组，经常开展小组合作探究学习
平时教育教学的过程中，注意多设置一些小组活动、小组讨论等，这一系列小组活动的开展，会大大提高学生的口头表达能力。同时，也可以加强同学之间彼此的了解与情感的沟通。
5.给每一个学生平等的表现机会
我们所面对的学生是各不相同的，无论是在个人性格，还是英语基础上，学生都存在很大的区别。作为教师的我们，一定要尽可能面对每一个学生，尽可能关注每一个学生。在设置问题时，我们既要安排大量的抢答题，同时，又要设置一定的必答题。要想方设法让那些性格内向、不善表现的同学也能够得到充分的锻炼与提高。在题目难易程度的把握上，要能满足绝大多数同学的实际水平与要求，尽可能让班上每一个同学都有事可做、有话可说、有思想可表达。
6.积极鼓励，大力倡导学生多收听广播节目，多听英语磁带
由于客观原因，我们无法直接与 “老外”进行直接的、面对面的交流，但我们可以引导学生充分地利用身边一切可以用的资源，充分地利用现代媒体教学设备，来感受“零距离”学习英语的快乐。平时可以有意识地去模仿“老外”的发音，去把握他们的语速、语音和语调。久而久之，我们这种有意识的模仿就可以转变成无意识的自我表达。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只要我们的学生能坚持每天去听，去读，去说，去模仿，充分感受这种英语气氛，要说上一口漂亮的英语，也就成了顺理成章的事了。
英语学习是一个听、说、读、写的综合能力培养过程，作为英语教师的我们，一定要顺应时代的潮流，努力培养学生的综合能力，让我们的学生不仅在考场上能沉着应对、拔得头筹，同时，在日常交流中也能畅所欲言、表达自如，把语言学习真正落实在日常生活中。
（作者单位：湖南省炎陵县第一中学）
一、努力培养学生的胆量，提高学生的表现欲
“克立兹先生”李阳有一句疯狂名言：“ I enjoy losing face！”的确，我们学习英语，一字要敢开口，善于开口，要放下面子，不怕丢脸，不怕出错！首先自己要有底气，要有信心，坚信自己能行。我记得我生活中曾有这么一次经历：刚进大学的时候，我们大一新生都去参加交谊舞强化培训班，我们班一共有五个同学参加。培训一个礼拜后，我们也像大三大四的学哥学姐们一样去舞厅。我现在还能回忆我第一次进舞厅的情景。我清楚记得我一进舞厅就坐到了一个最不起眼的角落，并且一直在那里细细模仿，暗暗琢磨。然而我们班有一个叫老六的同学，他一踏进舞厅浑身上下的神经马上就活跃起来。他主动跑到陌生女士前邀请别人跳舞。有时不小心踩到别人的脚，他会大大方方地弯下腰去帮别人拍去鞋上的灰尘，有时不小心碰了别人的胳膊，他会毕恭毕敬地说上一句“对不起”，然后，又继续着他那“美妙”的舞步，旁若无人地沉浸在美妙的旋律中……没过几周，我们这位老六同学很快就找到了感觉。元旦期间，在学校举办的交谊舞大赛中，我们的老六同学竟拿到了全校交谊舞大赛“二等奖”！但是，坐在角落保持绅士风度的我，却一直还停留在默默观看、细细琢磨的原始状态。我一直在扮演着一个默默无闻的忠实看客！通过这件事情，我更加深深体会到：一个人在工作中，学习上的积极参与，大胆表现是何等的重要！一味地拉不下面子，怕丢脸，怕出丑，将永远意味着一个“舞厅角落”的忠实看客！学习语言、操练英语又何尝不是这样呢？我们要使我们的学生个个像老六一样，在英语学习的“旋律中”迈出最艰难的第一个舞步，学会多帮别人弯腰拍几次灰尘，多向别人说几声对不起！这样一来，我们的学生肯定个个都能成为“舞”林高手，都能成为李阳式的英语天才。
二、努力扩大学生的词汇量，做到“手中有粮，心中不慌”
我刚才谈到要培养学生的胆量。当然，仅仅做到这一点还是远远不够的。我们要提高学生的口头表达能力，更加重要的一个环节是我们要努力扩大学生的词汇量。只有用大量的词汇量来武装他们的头脑，才能使学生做到交谈起来“手中有粮，心中不慌”！这样一来，他们才知道要说什么，怎样说。平常我们记单词都是三遍五遍地读，十遍八遍地写，更有甚者是几百上千遍地抄，但效果往往不是很好，久而久之，学生对这种简单的机械操练往往会感到厌倦至极，从而失去记忆单词，学习英语的兴趣。因此，我们必须教会学生一些常用的记单词的方法，真正实现轻轻松松学英语，快快乐乐记单词。如：news这一单词，我们可以告诉学生这些字母n、e、w、s分别是north（北），east（东），west（西）和south（南）这四个单词的首字母。顾名思义来自东、南、西、北各个方位的东西我们就称之为news（新闻，消息）。这样不仅可以帮助学生了解所记单词的含义，帮助学生记单词，同时可以激发学生浓厚的学习兴趣。又如forum这个词，如果我们反复不停地念f、o、r、u、m这五个字母，可能念上五十遍都不一定能记住。如果首先告诉学生该词有法律论坛的意思，法律一般来说是为你、为我、为大家服务的。可以写出下面一句话放到黑板上：law for you（u） and me！然后将画线的几个字母连起来，就很容易记住forum这个单词了。这样记单词显得十分容易，更大的优点是这样记住的单词往往能终生难忘！另外，我们也可以充分利用单词间的形似形近来记单词。如：window是窗户的意思；willow是柳树的意思，而另外一个写法十分相似的单词是 widow，而这个词却是寡妇的意思。我们在记这三个单词的时候，可以借助这三个单词之间写法上的相似性而巧妙地为这三个单词设置一个语言环境：一个寡妇趴在窗台上看窗外的柳树！
当然，记单词的方法是五花八门且因人而异的。但要提高学生的口头表达能力，努力扩大词汇量是基础，这一点务必引起英语学习者的注意。
三、努力构建学生表达交流的平台
1.养成做值日报告的好习惯
每次上课前，教师可以安排几分钟的时间让学生做值日报告。开始的时候，可以让学生先适应，让他们事先做些准备，允许他们带稿子上台来念。慢慢适应，循序渐进，学生习惯了之后，再考虑让学生上台临场发挥。这样既可以培养他们的胆量，训练他们的应变能力，更重要的是可以练就他们用英语思维的良好习惯，从而大大提高学生的口头表达能力。
2.每周坚持开展一次以上的英语角活动
英语角活动形式可以灵活，内容可以多样。每次活动可以安排班上的任意两个同学去组织，同时也可以邀请科任教师或兄弟班级的同学参加。当然，要尽量确保每位同学都有同等的主持机会，确保每一位同学都能充分享受到每次活动的温馨与快乐。有必要的话，教师可以对学生的英语角活动做一些“宏观调控”，确保英语角活动不流于形式，不走过场。想方设法使英语角成为学生交流思想、表达情感的自由空间。
3.经常教学生唱一些英语歌曲
英语歌词中本来就有许多的经典句子，加上英语歌曲唱法上的省音、连读等技巧，无形之中就可以培养提高学生的口头表达能力。更为重要的是，绝大多数的学生都对唱歌有极大的兴趣。这样一来，他们在轻轻松松的歌声中不知不觉地就可以学到并记住许多漂亮的单词与句子。
4.成立班级学习互助小组，经常开展小组合作探究学习
平时教育教学的过程中，注意多设置一些小组活动、小组讨论等，这一系列小组活动的开展，会大大提高学生的口头表达能力。同时，也可以加强同学之间彼此的了解与情感的沟通。
5.给每一个学生平等的表现机会
我们所面对的学生是各不相同的，无论是在个人性格，还是英语基础上，学生都存在很大的区别。作为教师的我们，一定要尽可能面对每一个学生，尽可能关注每一个学生。在设置问题时，我们既要安排大量的抢答题，同时，又要设置一定的必答题。要想方设法让那些性格内向、不善表现的同学也能够得到充分的锻炼与提高。在题目难易程度的把握上，要能满足绝大多数同学的实际水平与要求，尽可能让班上每一个同学都有事可做、有话可说、有思想可表达。
6.积极鼓励，大力倡导学生多收听广播节目，多听英语磁带
由于客观原因，我们无法直接与 “老外”进行直接的、面对面的交流，但我们可以引导学生充分地利用身边一切可以用的资源，充分地利用现代媒体教学设备，来感受“零距离”学习英语的快乐。平时可以有意识地去模仿“老外”的发音，去把握他们的语速、语音和语调。久而久之，我们这种有意识的模仿就可以转变成无意识的自我表达。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只要我们的学生能坚持每天去听，去读，去说，去模仿，充分感受这种英语气氛，要说上一口漂亮的英语，也就成了顺理成章的事了。
英语学习是一个听、说、读、写的综合能力培养过程，作为英语教师的我们，一定要顺应时代的潮流，努力培养学生的综合能力，让我们的学生不仅在考场上能沉着应对、拔得头筹，同时，在日常交流中也能畅所欲言、表达自如，把语言学习真正落实在日常生活中。
（作者单位：湖南省炎陵县第一中学）