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摘要：文章立足于当今的社会背景，对现阶段各大高校在环境艺术设计教学过程中存在的问题进行了分析，并且运用理论与实际相结合的方式，从教师的角度对教学方法的改进提出了相应的建议，力求提高在校大学生的综合能力，供相关专业教师参考。
关键词：环境艺术；设计；教学方法
作为当今社会较为主流的就业方向之一，对环境艺术设计专业的人才进行培养成为了各大高校的共同目标，实践结果表明，该专业的开设与社会的需求相符合，但是由于环境艺术设计专业在部分学校中尚且处于起步阶段，存在一些无法解决的问题，因此，如何完善教学方法、保证教学质量、培养高水平专业人才就成为了大学教师面对的主要问题。
一、环境艺术设计的教学现状
（1）教学方式过于单调。与其他专业不同，环境艺术设计专业所涵盖的内容极其复杂，因此，这就对教师的教学方式提出了更高的要求，而现阶段部分高校在开展教学的过程中始终存在教学方式单调的问题，这对专业人才的培养是非常不利的。（2）教师没有做到因材施教。大学生在学习能力和水平方面均具有较大的差异，因此，想要保证教学活动的高效开展，就需要教师根据学生的实际情况有针对性的选择不同的教学方案，另外，大部分教师在对环境艺术设计的有关课程进行教学的过程中，过于强调视觉冲击的重要性，而忽略了实践的意义，上述情况的出现对学生能力的提高是非常不利的。
二、改进环境艺术设计教学方法的建议
（一）提高教师整体的综合能力
与初、高中相比，大学对教师在综合素质和能力方面具有更高的要求，这是因为大学更多的意义在于满足学生对知识的需求，也就是说大学作为学生进行专业进修的平台，教师对学生提供其所需的帮助是非常有必要的，只有对环境艺术设计相关知识具有充分了解的教师才能完全胜任这份工作。现阶段我国大部分高校教师在对环境艺术设计进行教学的过程中，都存在理论知识掌握熟练，缺少實践能力的问题，与其他学科不同，环境艺术设计是一门需要学生理论与实践并行的学科，教师实践能力的缺失对提高本专业学生综合水平是非常不利的，因此，这就需要各大高校教师跟随社会的发展，做到推陈出新，通过不断的学习将自身综合能力进行提高，以此保证开展教学活动时能够取得优异的成绩。
（二）注重教师与学生间的课堂互动
在对与环境艺术设计相关的课程进行教学的过程中，需要教师明确与学生进行互动的重要性。首先需要教师了解自己在教学过程中具有的主导作用，在对需要学生通过思考才能够进行理解和解答的问题进行教学时，教师应当给予学生相应的提示，让学生可以通过自己的探索获得与之相关的知识和能力。例如，教师可以在开展课堂教学的过程中选择与内容相契合的实例，让学生通过对生活中真实存在的设计进行观察的方式，更加深入了解环境艺术设计具有的内涵和作用，这样做的好处在于能够充分激发学生的积极性，使学生能够全面发展，在毕业后可以短时间内适应岗位需求，为社会建设贡献自己的力量[1]。
（三）科学的使用多媒体设备进行辅助教学
在对环境艺术设计进行教学的过程中科学的使用多媒体设备主要体现在教师对教学资源进行共享，以及根据教学内容制作课件的过程中。资源共享的含义是通过运用幻灯片等多媒体设备进行辅助教学，将与课堂内容相关的视频或其他影像资料进行展示，除此之外，多媒体设备还可以用于对学生优秀设计作品进行展示，这样做的好处在于能够帮助学生树立自信心，使学生全身心的投入到艺术设计的学习中，而将名家名作进行展示也是多媒体设备的功能之一，通过展示名家名作的方式，提高学生对知识的储备，并且引导学生对不同的作品进行赏析和交流，增强教师和学生间的互动。多媒体设备的作用不仅仅只有上述几点，制作课堂教学过程中必不可缺的课件也是运用多媒体保证环境艺术设计教学活动高效开展的有效途径，课件，顾名思义是教师通过对与教学内容相关的知识进行整合和设计最终形成的幻灯片，一个优秀的教学课件不仅可以激发学生的积极性，还可以保证学生在教学过程中注意力的高度集中，提高教学的整体效率。从环境艺术设计的特点出发，可以发现对该专业的课件进行制作的过程中，需要教师重视对视觉、听觉等多个感官的调动，通过对文字和图片进行合理搭配的方式，保证课件具有丰富的层次感，另外，文字的字体、图片的修饰等都应当与学生的审美相契合，这样做的好处在于保证教学课件的功效得到最大化发挥[2]。
（四）构建供学生开展实践活动的平台
针对各大高校环境艺术设计课程所开展的研究结果表明，该专业的设置主要目的在于对满足社会要求的专业性艺术人才进行培养，因此，在进行教学的过程中需要教师将传统的教学理念和方式进行改进，真正实现将课堂与实践相结合，为学生提供能够进行实践的平台，进入有关企业进行学习和锻炼。例如，可以让学校与建筑公司达成共识，通过建立合作关系的方式，保证学生在校期间可以进入公司实习，提高其实践能力。除此之外，随着社会的发展和科技的进步，各大高校也可以通过网络平台与社会企业进行实时的交流，对社会需求进行了解，以此为基础改建自身的教学方式和内容，提高学生在就业过程中的综合竞争力。
（五）注重学生的个性化需求，做到因材施教
环境艺术设计的学生普遍更乐于展示自身的个性，因此，教师在进行教学的过程中应当密切关注每一位学生的情绪，并且通过引导的方式，让学生始终保持平和、愉悦的心态进行学习，这样有利于和谐课堂氛围的构建，在保证教学效果的基础上，加深学生对环境艺术设计的理解和认识。除此之外，由于每一位学生在学习水平和能力方面均具有一定的差异，因此，教师应当做到因材施教，对不同层次的学生选择不同的教学内容和方式，保证教学活动的顺利开展。
三、结论
综上所述，环境艺术设计专业的出现是社会发展的必然要求，因此，在对该专业学生进行教学的过程中需要教师明确将理论与实践相结合的重要意义，通过对多媒体设备进行合理运用、开展课堂互动以及校企合作等方式，充分激发学生的积极性，提高学生的综合能力，使学生能够在工作岗位上将自己所学知识成功转化为相应的能力，满足企业要求，加快社会的建设进程。（作者单位：长春大学旅游学院）
作者简介：韩亮，1984年生，男，本科，讲师，研究方向：环境艺术设计。
参考文献
[1]黄鹄.关于环境艺术设计专业三大构成的教学思考[J].新课程研究（中旬刊），2013，（10）：27-29.
关键词：环境艺术；设计；教学方法
作为当今社会较为主流的就业方向之一，对环境艺术设计专业的人才进行培养成为了各大高校的共同目标，实践结果表明，该专业的开设与社会的需求相符合，但是由于环境艺术设计专业在部分学校中尚且处于起步阶段，存在一些无法解决的问题，因此，如何完善教学方法、保证教学质量、培养高水平专业人才就成为了大学教师面对的主要问题。
一、环境艺术设计的教学现状
（1）教学方式过于单调。与其他专业不同，环境艺术设计专业所涵盖的内容极其复杂，因此，这就对教师的教学方式提出了更高的要求，而现阶段部分高校在开展教学的过程中始终存在教学方式单调的问题，这对专业人才的培养是非常不利的。（2）教师没有做到因材施教。大学生在学习能力和水平方面均具有较大的差异，因此，想要保证教学活动的高效开展，就需要教师根据学生的实际情况有针对性的选择不同的教学方案，另外，大部分教师在对环境艺术设计的有关课程进行教学的过程中，过于强调视觉冲击的重要性，而忽略了实践的意义，上述情况的出现对学生能力的提高是非常不利的。
二、改进环境艺术设计教学方法的建议
（一）提高教师整体的综合能力
与初、高中相比，大学对教师在综合素质和能力方面具有更高的要求，这是因为大学更多的意义在于满足学生对知识的需求，也就是说大学作为学生进行专业进修的平台，教师对学生提供其所需的帮助是非常有必要的，只有对环境艺术设计相关知识具有充分了解的教师才能完全胜任这份工作。现阶段我国大部分高校教师在对环境艺术设计进行教学的过程中，都存在理论知识掌握熟练，缺少實践能力的问题，与其他学科不同，环境艺术设计是一门需要学生理论与实践并行的学科，教师实践能力的缺失对提高本专业学生综合水平是非常不利的，因此，这就需要各大高校教师跟随社会的发展，做到推陈出新，通过不断的学习将自身综合能力进行提高，以此保证开展教学活动时能够取得优异的成绩。
（二）注重教师与学生间的课堂互动
在对与环境艺术设计相关的课程进行教学的过程中，需要教师明确与学生进行互动的重要性。首先需要教师了解自己在教学过程中具有的主导作用，在对需要学生通过思考才能够进行理解和解答的问题进行教学时，教师应当给予学生相应的提示，让学生可以通过自己的探索获得与之相关的知识和能力。例如，教师可以在开展课堂教学的过程中选择与内容相契合的实例，让学生通过对生活中真实存在的设计进行观察的方式，更加深入了解环境艺术设计具有的内涵和作用，这样做的好处在于能够充分激发学生的积极性，使学生能够全面发展，在毕业后可以短时间内适应岗位需求，为社会建设贡献自己的力量[1]。
（三）科学的使用多媒体设备进行辅助教学
在对环境艺术设计进行教学的过程中科学的使用多媒体设备主要体现在教师对教学资源进行共享，以及根据教学内容制作课件的过程中。资源共享的含义是通过运用幻灯片等多媒体设备进行辅助教学，将与课堂内容相关的视频或其他影像资料进行展示，除此之外，多媒体设备还可以用于对学生优秀设计作品进行展示，这样做的好处在于能够帮助学生树立自信心，使学生全身心的投入到艺术设计的学习中，而将名家名作进行展示也是多媒体设备的功能之一，通过展示名家名作的方式，提高学生对知识的储备，并且引导学生对不同的作品进行赏析和交流，增强教师和学生间的互动。多媒体设备的作用不仅仅只有上述几点，制作课堂教学过程中必不可缺的课件也是运用多媒体保证环境艺术设计教学活动高效开展的有效途径，课件，顾名思义是教师通过对与教学内容相关的知识进行整合和设计最终形成的幻灯片，一个优秀的教学课件不仅可以激发学生的积极性，还可以保证学生在教学过程中注意力的高度集中，提高教学的整体效率。从环境艺术设计的特点出发，可以发现对该专业的课件进行制作的过程中，需要教师重视对视觉、听觉等多个感官的调动，通过对文字和图片进行合理搭配的方式，保证课件具有丰富的层次感，另外，文字的字体、图片的修饰等都应当与学生的审美相契合，这样做的好处在于保证教学课件的功效得到最大化发挥[2]。
（四）构建供学生开展实践活动的平台
针对各大高校环境艺术设计课程所开展的研究结果表明，该专业的设置主要目的在于对满足社会要求的专业性艺术人才进行培养，因此，在进行教学的过程中需要教师将传统的教学理念和方式进行改进，真正实现将课堂与实践相结合，为学生提供能够进行实践的平台，进入有关企业进行学习和锻炼。例如，可以让学校与建筑公司达成共识，通过建立合作关系的方式，保证学生在校期间可以进入公司实习，提高其实践能力。除此之外，随着社会的发展和科技的进步，各大高校也可以通过网络平台与社会企业进行实时的交流，对社会需求进行了解，以此为基础改建自身的教学方式和内容，提高学生在就业过程中的综合竞争力。
（五）注重学生的个性化需求，做到因材施教
环境艺术设计的学生普遍更乐于展示自身的个性，因此，教师在进行教学的过程中应当密切关注每一位学生的情绪，并且通过引导的方式，让学生始终保持平和、愉悦的心态进行学习，这样有利于和谐课堂氛围的构建，在保证教学效果的基础上，加深学生对环境艺术设计的理解和认识。除此之外，由于每一位学生在学习水平和能力方面均具有一定的差异，因此，教师应当做到因材施教，对不同层次的学生选择不同的教学内容和方式，保证教学活动的顺利开展。
三、结论
综上所述，环境艺术设计专业的出现是社会发展的必然要求，因此，在对该专业学生进行教学的过程中需要教师明确将理论与实践相结合的重要意义，通过对多媒体设备进行合理运用、开展课堂互动以及校企合作等方式，充分激发学生的积极性，提高学生的综合能力，使学生能够在工作岗位上将自己所学知识成功转化为相应的能力，满足企业要求，加快社会的建设进程。（作者单位：长春大学旅游学院）
作者简介：韩亮，1984年生，男，本科，讲师，研究方向：环境艺术设计。
参考文献
[1]黄鹄.关于环境艺术设计专业三大构成的教学思考[J].新课程研究（中旬刊），2013，（10）：27-29.