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作业评语是教师情感输出的载体，是小学语文教学的重要环节，体现教师对学生学习成功的认可，是提高语文教学质量的重要途径。本篇文章以滁州市紫薇小学为例，采取问卷调查和访谈的方式对小学语文教师作业评语现状进行了调查。结果表明，学校出现教师忽视学生作业评语的现象，不能根据学生的差异运用不同的评语方法评价学生作业。对于这些问题，本论文尝试从社会、学校、教师、学生等方面分析原因并给出解决问题的对策和方法，认为要从作业评语的认识、批改方式等方面入手，体现学生的个体差异性，善于鼓励学生。希望此次调查能够探索到进一步优化小学