【摘 要】
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通过以往的教学实践观察,笔者发现高中生物教学模式较为单一、枯燥,具体表现为:教师习惯采取照本宣科的方式为学生讲解教学案例,而不是采取主动式、探索式的方法来促进学生的
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通过以往的教学实践观察,笔者发现高中生物教学模式较为单一、枯燥,具体表现为:教师习惯采取照本宣科的方式为学生讲解教学案例,而不是采取主动式、探索式的方法来促进学生的发散性思维,从而提高他们的创新能力、探索问题的能力.光合作用和呼吸作用是高中生物的重要课程,同时也是高考的必考内容.这章节的知识内容较为抽象、晦涩,不仅需要学生掌握基本的生物原理、公式、反应式等,还需要他们对具体的内容展开深入思考,并灵活地运用到生活中去.那么如何学好这章节内容呢?在本文中笔者将针对自身实践教学中所运用的方法展开探索,希望广大同仁朋友们获得一个新的思考方向.
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