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阅读似品茗，勿需三杯两盏便满口留香、沁人心脾。然而很长的一段时间，语文教育中的阅读并没有让人咀嚼英华，功利性的读写、分析使阅读支离破碎，也使阅读背弃了人文的初衷、舍弃了诗意的精神陶冶，不可避免地沦落成苍白孱弱的面貌。面对语文教育的尴尬，重拾语文的人文性被提上了日程，但同时我们要清醒地认识到人文阅读中的自主性同样不容忽视。