【摘 要】
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通过高考生物第一轮复习中前置性检测的设计,学生的自测自评,教师对检测的统计、分析和评价,以及针对学生共性问题的课堂教学设计和实施,个性问题的解决方案,课后强化训练的
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通过高考生物第一轮复习中前置性检测的设计,学生的自测自评,教师对检测的统计、分析和评价,以及针对学生共性问题的课堂教学设计和实施,个性问题的解决方案,课后强化训练的设计等的阐述,旨在提高学生自主学习的能力和高三复习课的课堂教学效率。
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