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摘 要：对于一个合格的班级来说，以合理的行为规范和正确的思想观念所构成的群体行为特色是班级文化的主要表现形式，对于外界环境来说，班级文化的优劣与班集体的外在形象和自身综合素质密切相关。对于一个班集体来说，整个班级的范围所构成的行为和语言氛围，便是一个精而小的文化场，组成班集体的每一位小学生的一举一动，班级的每一寸土地都与班级文化相互交融，这便是一个班级的文化气息，它潜移默化的影响着班集体的每一位学生的价值观，人生观和世界观。因此，作为一名合格的小学教师，帮助班集体构建一个积极向上的文化氛围，引导学生树立正确的价值取向，便显得尤为重要。
关键词：小学;文化建设;班级
班级是学生们日常学习和沟通交往的主要场所，班级的整体环境和氛围，潜移默化的影响着每一位学生的行为和语言特色。作为教师教书育人的主要环境，班级的整体文化建设情况同样也影响着师生之间感情的建立和日常生活的有效沟通。良好的班级环境和文化建设情况，对帮助学生建立对学习的乐趣有着一定的促进作用，对同学们之间的真挚友谊和团结一心整体氛围的建立，也有着不可忽视的重要影响。因此，笔者认为小学班主任应重视班级文化和班级环境的建设，积极的通过班级文化把班级团结和谐的整体特点凸显出来，引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观。
一、小学班级文化建设的部分问题
（一）班级氛围缺乏活力
目前縱观全国的小学教育情况，很多的小学学校并没有把过多的注意力和精力放在小学班级的文化建设方面，大部分的小学学校将学校的注意力和资源放在了学生的考试成绩上，造就了小学教育在文化建设和学习成绩两方面出现严重失衡情况的发生。出现这样的情况，其主要原因是因为很多学校受到传统的应试教育的影响，将提高学生们的学习成绩放在教书育人的第一位，忽视了帮助学生提升综合素质和培养学习兴趣的重要性。而良好的班级文化教育，可以更好地帮助学生体验班级家庭给其带来的温暖，进而对其身心发展有着积极的影响，而目前大部分的小学学校的班级情况是，整个班级缺乏对学习的兴趣氛围，取而代之的是强烈的竞技味道，失去了小学班级应有的活力气氛。
（二）教师的综合素质有待提升
作为小学生的领导者，教师在多数情况下，是这些对知识充满渴望，对世界充满好奇的小学生的榜样，教师的一举一动和一言一行都被学生们看在眼里，小学生们因缺乏对事物辨别是非的能力，多数情况下，学生们也会刻意的模仿老师的部分行为。但是目前有部分教师正在逐渐淡忘从事教育事业为人师表的初心，逐渐将自己功利化，而教师身上的这一变化，必然会影响教师所带班级的文化建设和班级氛围。因此，提升小学班主任的综合素质非常重要。
二、小学班主任班级文化建设策略
（一）全面提升小学班主任的综合素质
想要改变现在的班级文化现状，就必须提升教师的综合素质。作为班级文化建设的核心，小学班主任只有拥有优秀的综合素质，扎实的业务基础和良好的专业修养，才能在小学的班级文化建设中帮助学生树立良好的品格和培养健康的心态。班主任在日常的教学任务和班级生活中的仪表和做事风格，会对周围的小学生们产生潜移默化的影响。因此，作为小学班主任，应当以身作则，以高尚的品德和包容的心态去面对每一位学生，同时，合理利用班级舆论氛围，提升班级整体的向心力和凝聚力，建立团结和谐的班级氛围。
（二）构建和谐文明的班级文化
班级的精神文化是班级文化的重要组成部分，她是学生们在班级环境中公认的行为方式，价值取向和道德准则，是班级里每一位学生和整体行动的精神核心。因此，小学班主任在帮助学生们建立良好的班级文化时，应该以班集体的荣誉感和凝聚力为核心，让学生们在自然的班级氛围中掌握正确的行为价值观。例如，班主任可以通过开展频繁的课外活动，一方面鼓励学生们积极参与其中，并通过一些内容新颖的游戏，帮助学生们建立彼此之间的真挚友谊，提高学生之间的沟通合作能力，让学生们在实践中认识到对于一个集体来说团结和谐的重要性。另一方面，班主任可以在游戏中充分调动学生们的学习兴趣，通过启发性的思维模式，让学生们真切地感受学习中的乐趣，提升学生的行为和思想水平。
（三）明确班级物质文化以人为本的建设方向
班级物质文化建设主要以教师环境建设为中心，对于学生们来说，教室是日常学习和生活的主要场所，对于教师来说是教师育人，构建与学生们之间良好关系的主要环境。因此，在日常的教室环境布置的过程中，应该注重教室内物品和装饰的颜色搭配和其所体现的班级主题。同时，在具体的布置任务中，应鼓励同学们积极参与，充分发挥学生们的想象力和创造力，在锻炼学生们的动手能力的同时，还能强化学生们的主人翁意识感受班级所给予的温暖。
三、结束语
综上分析，教师是班级文化的主要建设者，是学生们价值观，人生观和世界观的领航人。在班级的整体管理方面，除了教师的充分引导外，还离不开学生们的积极配合，只有教师和学生们共同努力建设良好的班级文化，才能真正实现学生们综合素质的提升。作为一名合格的小学班主任，在日常的教育教学过程中，应积极建设班级文化，鼓励学生们积极参与班级活动，为班集体发光发热贡献智慧和创造力，全面提升学生们的思想和行为能力。
参考文献：
[1]汪倩.班级文化建设如何助推小学班级管理的探究[J].文理导航（下旬），2020（09）：96.
[2]郝玉红.浅析小学班级文化建设对学生成长的重要作用[J].新课程（上），2019（12）：304.
[3]向福佳. 小学班级文化建设存在的问题及其对策研究[D].重庆师范大学，2019.
[4].关于举办“从规范管理到文化浸润新课程背景下中小学班级建设”高峰论坛的通知[J].新班主任，2018（01）：71-72.
[5] 张国莉.探寻班级文化建设蹊径提升班级管理质量田.考试周刊，2018（51）：191-191.
关键词：小学;文化建设;班级
班级是学生们日常学习和沟通交往的主要场所，班级的整体环境和氛围，潜移默化的影响着每一位学生的行为和语言特色。作为教师教书育人的主要环境，班级的整体文化建设情况同样也影响着师生之间感情的建立和日常生活的有效沟通。良好的班级环境和文化建设情况，对帮助学生建立对学习的乐趣有着一定的促进作用，对同学们之间的真挚友谊和团结一心整体氛围的建立，也有着不可忽视的重要影响。因此，笔者认为小学班主任应重视班级文化和班级环境的建设，积极的通过班级文化把班级团结和谐的整体特点凸显出来，引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观。
一、小学班级文化建设的部分问题
（一）班级氛围缺乏活力
目前縱观全国的小学教育情况，很多的小学学校并没有把过多的注意力和精力放在小学班级的文化建设方面，大部分的小学学校将学校的注意力和资源放在了学生的考试成绩上，造就了小学教育在文化建设和学习成绩两方面出现严重失衡情况的发生。出现这样的情况，其主要原因是因为很多学校受到传统的应试教育的影响，将提高学生们的学习成绩放在教书育人的第一位，忽视了帮助学生提升综合素质和培养学习兴趣的重要性。而良好的班级文化教育，可以更好地帮助学生体验班级家庭给其带来的温暖，进而对其身心发展有着积极的影响，而目前大部分的小学学校的班级情况是，整个班级缺乏对学习的兴趣氛围，取而代之的是强烈的竞技味道，失去了小学班级应有的活力气氛。
（二）教师的综合素质有待提升
作为小学生的领导者，教师在多数情况下，是这些对知识充满渴望，对世界充满好奇的小学生的榜样，教师的一举一动和一言一行都被学生们看在眼里，小学生们因缺乏对事物辨别是非的能力，多数情况下，学生们也会刻意的模仿老师的部分行为。但是目前有部分教师正在逐渐淡忘从事教育事业为人师表的初心，逐渐将自己功利化，而教师身上的这一变化，必然会影响教师所带班级的文化建设和班级氛围。因此，提升小学班主任的综合素质非常重要。
二、小学班主任班级文化建设策略
（一）全面提升小学班主任的综合素质
想要改变现在的班级文化现状，就必须提升教师的综合素质。作为班级文化建设的核心，小学班主任只有拥有优秀的综合素质，扎实的业务基础和良好的专业修养，才能在小学的班级文化建设中帮助学生树立良好的品格和培养健康的心态。班主任在日常的教学任务和班级生活中的仪表和做事风格，会对周围的小学生们产生潜移默化的影响。因此，作为小学班主任，应当以身作则，以高尚的品德和包容的心态去面对每一位学生，同时，合理利用班级舆论氛围，提升班级整体的向心力和凝聚力，建立团结和谐的班级氛围。
（二）构建和谐文明的班级文化
班级的精神文化是班级文化的重要组成部分，她是学生们在班级环境中公认的行为方式，价值取向和道德准则，是班级里每一位学生和整体行动的精神核心。因此，小学班主任在帮助学生们建立良好的班级文化时，应该以班集体的荣誉感和凝聚力为核心，让学生们在自然的班级氛围中掌握正确的行为价值观。例如，班主任可以通过开展频繁的课外活动，一方面鼓励学生们积极参与其中，并通过一些内容新颖的游戏，帮助学生们建立彼此之间的真挚友谊，提高学生之间的沟通合作能力，让学生们在实践中认识到对于一个集体来说团结和谐的重要性。另一方面，班主任可以在游戏中充分调动学生们的学习兴趣，通过启发性的思维模式，让学生们真切地感受学习中的乐趣，提升学生的行为和思想水平。
（三）明确班级物质文化以人为本的建设方向
班级物质文化建设主要以教师环境建设为中心，对于学生们来说，教室是日常学习和生活的主要场所，对于教师来说是教师育人，构建与学生们之间良好关系的主要环境。因此，在日常的教室环境布置的过程中，应该注重教室内物品和装饰的颜色搭配和其所体现的班级主题。同时，在具体的布置任务中，应鼓励同学们积极参与，充分发挥学生们的想象力和创造力，在锻炼学生们的动手能力的同时，还能强化学生们的主人翁意识感受班级所给予的温暖。
三、结束语
综上分析，教师是班级文化的主要建设者，是学生们价值观，人生观和世界观的领航人。在班级的整体管理方面，除了教师的充分引导外，还离不开学生们的积极配合，只有教师和学生们共同努力建设良好的班级文化，才能真正实现学生们综合素质的提升。作为一名合格的小学班主任，在日常的教育教学过程中，应积极建设班级文化，鼓励学生们积极参与班级活动，为班集体发光发热贡献智慧和创造力，全面提升学生们的思想和行为能力。
参考文献：
[1]汪倩.班级文化建设如何助推小学班级管理的探究[J].文理导航（下旬），2020（09）：96.
[2]郝玉红.浅析小学班级文化建设对学生成长的重要作用[J].新课程（上），2019（12）：304.
[3]向福佳. 小学班级文化建设存在的问题及其对策研究[D].重庆师范大学，2019.
[4].关于举办“从规范管理到文化浸润新课程背景下中小学班级建设”高峰论坛的通知[J].新班主任，2018（01）：71-72.
[5] 张国莉.探寻班级文化建设蹊径提升班级管理质量田.考试周刊，2018（51）：191-191.