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【摘 要】
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<正> 南宋初,洞庭湖地区的杨么农民起义军,使用过一种“新式战舰”,名曰“车船”,前后有两对轮桨,“置人于前后踏车,进退皆可”,船行如飞。船上还设“拍竿”,“其制如大桅,长十余丈,上置巨石,下作辘轳贯其颠。遇官军船近,即倒拍竿击碎之。”这种大型战舰与轻型的海鳅船(又名鳅头船)配合使用,可组成锐不可当的阵容,旧史称其“车船如陆战之阵兵,海鳅船如陆战之轻兵”,曾使官军“船不能近,每战辄败”。但是,这种奇迹般的车船的来历,长期却没有一个定论。六十年代,有些著作认为车船是杨么农民军“发明”的,这显然
【出 处】
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学术月刊
【发表日期】
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1983年11期
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人们在研究马克思主义历史观的时候,很少提到利益范畴。我国的各种哲学教科书和著作,也从未把“利益”列入历史唯物主义的范畴体系。这在很大程度上是由于照搬苏联五十年代历史唯物主义教科书的结果。这种现象必须纠正。利益范畴在马克思主义历史观形成过程中的作用,及其在历史唯物主义理论体系中的地位,都是不可忽视的。本文试从三个方面来探讨。
关于《韩子·初见秦》的作者(印说者)与韩非之死,顾题思义,自然是要考辨事实的真伪,论定历史的是非。这无疑是对韩非及其思想体系作出科学评价的根本前提。自从司马光在
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摘 要：结合教学实践，就课堂教学中如何有效地促进学生可持续发展进行论述。强调需要、理解、思考、发展的重要性。 关键词：学情分析；操作体验；设计问题；错误资源 “一切以学生的发展为目标，让学生成为真正的学习的主人”是我们教师共同努力的方向。在课堂教学中，我们要以学生的发展为出发点，将“培养学生创新意识和实践能力”落到实处，通过教学使学生的认知及思维水平由浅入深、由表及里，逐渐发展。这就意味着我们
摘 要：以改革教学方法为切入口，进行多种形式情境教学法的实施研究，并希望以此为突破口，通过长期的练习，提高学生的体育意识，养成体育习惯。通过一学期实践研究，得到了初步的认识，供大家一起探讨。 关键词：耐力素质；教学方法；高中生 一、引言 耐久跑是有效地增强学生体质、提高心血管和呼吸系统的功能、培养意志品质必要的教学内容，是提高耐力素质最经济、有效的方式。它不是一蹴而就的，必须经过长时间的重复
摘 要：作文教学可以利用多媒体创设情境，使课堂达到“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣，唤起学生的生活体验。在学生觉得“言之无物”“言之不详”的时候，也可以通过展示画面、播放影音等形式，调动学生的思维，从内容和方法两方面指导他们写作。在作文讲评时利用多媒体，可以实现多向互动，最大限度地调动全班学生参与，大大提高教学效率。 关键词：多媒体；创设情境；兴趣；实效性 长期以来，作文的教与学一
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摘 要：当今社会的一个显著特点是科学技术迅猛发展，知识增长如同爆炸，知识物比过程缩短，知识废旧速度加快，人们已不再可能在学校一劳永逸地掌握知识，受用终生。因此，作为专门培养人才的场所——学校，其教育教学必须始终坚持“不是拿所得到的结果教人，而是拿怎样得到结果的方法教人”（赞可夫语），教学生学会学习，不光是“授之以鱼”，更要“授之以渔”。 关键词：学会学习；教学方法；教学质量 当今社会的一个显著
批注是教会学生反复读,反复品,作思想的过滤,淘出自己独到的见解,用思想的刻刀,在文本每一处留下声音的划痕,也许文本中那个靓丽的“伊人”,需要你的千呼万唤,需要你涵泳浸润