【摘 要】
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在现代初中教学中“以学论教”是一种非常值得提倡的教育教学评价观。随着新一轮课程改革的深入，要求课堂教学中重视学生主体性作用的发挥，采取“以学论教”，是本次基础教育课程
【机 构】
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江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初级中学
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在现代初中教学中“以学论教”是一种非常值得提倡的教育教学评价观。随着新一轮课程改革的深入，要求课堂教学中重视学生主体性作用的发挥，采取“以学论教”，是本次基础教育课程改革提出的全新课堂教学评价理念。其实质是根据学生的学，即依据学生是否学得轻松、是否学得自主，是否会学、是否学会来评价课堂教学质量的优劣。本文试图从学生的“学习状态”及“全面发展”两方面入手，对教师的“教”做出评价，以求真正地促进教师的“教”与学生的“学”，将“教”与“学”相结合，提升课堂教学效率。
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