【摘 要】
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每一个学生都是一个独立的个体,他们的学习习惯,思维方式,兴趣爱好都各不相同,在新课标中,初中的数学提出了“分层实施,异步达标”的教学模式.以每个学生的个体差异为设计前
【机 构】
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贵州省安顺市安顺城市服务职业学校 贵州安顺 561000
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每一个学生都是一个独立的个体,他们的学习习惯,思维方式,兴趣爱好都各不相同,在新课标中,初中的数学提出了“分层实施,异步达标”的教学模式.以每个学生的个体差异为设计前提.根据实际情况在教学课堂中进行分层进行的实验,按学生自身能力的强弱将其分为不同的层次,设计不同的教学方案,让素质教育的教学要求与学生的学习状态相互适应,为每一个学生营造属于他们自己的个性学习环境,满足所有孩子都能在学习中进步的愿望.
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