【摘 要】
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在学科知识论的主导下,以学科为中心的大学课程设计,管控倾向、效率定位、学科知识割裂、课程传递单向等问题凸显;严重影响了课程育人作用的发挥,不利于一流本科教育背景下大
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在学科知识论的主导下,以学科为中心的大学课程设计,管控倾向、效率定位、学科知识割裂、课程传递单向等问题凸显;严重影响了课程育人作用的发挥,不利于一流本科教育背景下大学课程的建设与育人目标的实现。而以学生为中心的一流大学课程,以自由选择为基本原则,将自由选择作为一流大学课程设计的基础,充分发挥自由选择的价值引导作用,充分发挥一流大学课程的传递作用,建立以学生为中心的一流大学课程,是现代大学课程建设计价值理性的回归,是履行和完善大学人才培养职能的重要保障,是彰显保障学生权力的实质表现,是执行和落实高等教育全面
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