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关键词 澳大利亚，地理大发现，“未知南方大陆”，历史，新教材
中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2019）13-0055-06
一般认为，1500年前后的地理大发现，即迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等人的航海活动和对欧洲以外世界的探险，密切了世界的联系，使世界从此成为一个密不可分的整体。新航路开启了真正的世界近代历史。因此，自1996年大纲版高中历史教材出现以来，“新航路开辟”一课在高中历史教学中一直占有重要的地位。
现下流传的2017年课标版部编高中历史教材《中外历史纲要》（下），也正是以“全球航路的开辟”作为世界中古迈向近代的起点。对比之前几版教材，新教材第6课“全球航路的开辟”，除介绍传统的四大航海家外，还新增了“其他航路的开辟”这一子目，介绍了1497年英国卡伯特父子发现纽芬兰岛、16世纪法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛、荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区、17世纪初效力于荷兰的英国人哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路、俄罗斯人开辟北太平洋到北冰洋的航线、1642—1643年荷兰的塔斯曼环航澳大利亚等史实。同时，本课还配了位于墨尔本的“‘库克船长’的小屋”的插图，对英国人库克的航海，特别是发现澳大利亚的贡献做了简介。第7课“全球联系的初步建立与世界格局的演变”所配的“16世纪的世界地图”（此图为1570年比利时地图绘制师亚伯拉罕·奥特柳斯所绘）中，已经体现当时新航路开辟的成果。但仔细观察，却可发现地图底部有一块超级大陆，这与我们现在所认知的世界是不一樣的。①这又是怎么回事呢？
在笔者看来，新教材这些细节是对“新航路开辟”的史实做的扩充。在这些扩充的史实中，对后世影响最大、最引人注目的就是澳大利亚大陆的发现。
位于南半球的澳大利亚是地球上最大的岛屿和最小的大陆。它东临南太平洋，西濒印度洋，北望印度尼西亚，南眺南极洲，是世界上唯一独占一块大陆的国家，战略位置重要。澳大利亚不仅在远离欧洲的南半球，更孤悬于南太平洋之中，与其他所有大陆完全隔绝，今天的澳大利亚主体居民为英国后裔，至今仍是英联邦成员。这就使我们产生疑问，英国人乃至欧洲人是怎么发现这块大陆的？澳大利亚在地理大发现中处于什么样的地位？
其实，早有学者指出：17—18世纪澳大利亚地理大发现是世界史上仅次于哥伦布发现南北美新大陆的重大事件。②但在史学界，对澳大利亚大陆发现的研究热度远远比不上对哥伦布等人的研究。在2003年课标版高中历史教材中，人民、人教、岳麓三个版本的教材对此事只字未提，所附地图也仅标明后世所称谓的“大洋洲”，丝毫看不出澳大利亚大陆是怎么被发现的。而在人民版所配的地图册中，则把澳大利亚标注为“新荷兰”。①
这种命名方法在那个时代的含义是显而易见的，意即荷兰人建立起来的殖民地，正如北美的新阿姆斯特丹。1996年大纲版历史教材《世界近代现代史》同样也是这样标注，还附有注释：17世纪初，荷兰人达到澳大利亚，后来建立殖民地。②这种语焉不详的标注及注释让我们更加困惑：荷兰在澳大利亚建立了殖民地吗？澳大利亚又是何时变成英国殖民地的？
新的部编高中历史教材已经意识到20多年来对此问题的忽视，故对“新航路的开辟”概念进行了补充完善。但《中外历史纲要》限于篇幅及学时，并未对澳大利亚的发现做详细阐述。其实，澳大利亚大陆的发现，不仅仅限于塔斯曼与库克两个人的贡献，其发现经历了相当长的历史。本文拟对澳大利亚大陆的发现做一个全面的史实梳理，以期加深师生对新教材的理解。
关于澳大利亚的发现，最远可以追溯到古希腊罗马时代。古希腊罗马在各领域创造了辉煌灿烂的古典文明，出现了一批又一批影响深远的学者。商品经济的发展，海外殖民的活跃，必然推动古希腊在地理学领域取得巨大成就。
随着航海活动的活跃，古希腊人生发了一个疑问：地球是圆的还是平的？那个时代的绝大部分人都认为地球是平的。公元前6世纪的毕达哥拉斯可能是最早认为地球是圆形的思想家，他推算出一些关于天体圆周运动的数学法则。他的学生帕曼尼迪斯曾将这些法则运用到圆形地球表面的观察上。③此后，从柏拉图到亚里士多德，地球是球体的理论渐渐为人们所认识。与他们同一时代的天文学家克利德的攸多克索通过天文观察确立了地球体的理论。④这就引起了古希腊人的猜测：既然地球是圆的，现在北半球大陆较多，从平衡地球重量的角度来看，南半球也应有一块大的陆地。否则地球由于失去均衡，自转便必然出现左右摇晃的现象，而事实上地球自转一直很稳定。由此部分学者推想：一定存在一块未知的南方大陆。公元150年，古罗马时代的著名学者托勒密在其著作《地理学指南》中，绘制了一张地图。在图中，南半球有一块大的陆地，这块大陆被标注有拉丁文“Terra
中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2019）13-0055-06
一般认为，1500年前后的地理大发现，即迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等人的航海活动和对欧洲以外世界的探险，密切了世界的联系，使世界从此成为一个密不可分的整体。新航路开启了真正的世界近代历史。因此，自1996年大纲版高中历史教材出现以来，“新航路开辟”一课在高中历史教学中一直占有重要的地位。
一、新教材对发现澳大利亚大陆的几个细节
现下流传的2017年课标版部编高中历史教材《中外历史纲要》（下），也正是以“全球航路的开辟”作为世界中古迈向近代的起点。对比之前几版教材，新教材第6课“全球航路的开辟”，除介绍传统的四大航海家外，还新增了“其他航路的开辟”这一子目，介绍了1497年英国卡伯特父子发现纽芬兰岛、16世纪法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛、荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区、17世纪初效力于荷兰的英国人哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路、俄罗斯人开辟北太平洋到北冰洋的航线、1642—1643年荷兰的塔斯曼环航澳大利亚等史实。同时，本课还配了位于墨尔本的“‘库克船长’的小屋”的插图，对英国人库克的航海，特别是发现澳大利亚的贡献做了简介。第7课“全球联系的初步建立与世界格局的演变”所配的“16世纪的世界地图”（此图为1570年比利时地图绘制师亚伯拉罕·奥特柳斯所绘）中，已经体现当时新航路开辟的成果。但仔细观察，却可发现地图底部有一块超级大陆，这与我们现在所认知的世界是不一樣的。①这又是怎么回事呢？
在笔者看来，新教材这些细节是对“新航路开辟”的史实做的扩充。在这些扩充的史实中，对后世影响最大、最引人注目的就是澳大利亚大陆的发现。
位于南半球的澳大利亚是地球上最大的岛屿和最小的大陆。它东临南太平洋，西濒印度洋，北望印度尼西亚，南眺南极洲，是世界上唯一独占一块大陆的国家，战略位置重要。澳大利亚不仅在远离欧洲的南半球，更孤悬于南太平洋之中，与其他所有大陆完全隔绝，今天的澳大利亚主体居民为英国后裔，至今仍是英联邦成员。这就使我们产生疑问，英国人乃至欧洲人是怎么发现这块大陆的？澳大利亚在地理大发现中处于什么样的地位？
其实，早有学者指出：17—18世纪澳大利亚地理大发现是世界史上仅次于哥伦布发现南北美新大陆的重大事件。②但在史学界，对澳大利亚大陆发现的研究热度远远比不上对哥伦布等人的研究。在2003年课标版高中历史教材中，人民、人教、岳麓三个版本的教材对此事只字未提，所附地图也仅标明后世所称谓的“大洋洲”，丝毫看不出澳大利亚大陆是怎么被发现的。而在人民版所配的地图册中，则把澳大利亚标注为“新荷兰”。①
这种命名方法在那个时代的含义是显而易见的，意即荷兰人建立起来的殖民地，正如北美的新阿姆斯特丹。1996年大纲版历史教材《世界近代现代史》同样也是这样标注，还附有注释：17世纪初，荷兰人达到澳大利亚，后来建立殖民地。②这种语焉不详的标注及注释让我们更加困惑：荷兰在澳大利亚建立了殖民地吗？澳大利亚又是何时变成英国殖民地的？
新的部编高中历史教材已经意识到20多年来对此问题的忽视，故对“新航路的开辟”概念进行了补充完善。但《中外历史纲要》限于篇幅及学时，并未对澳大利亚的发现做详细阐述。其实，澳大利亚大陆的发现，不仅仅限于塔斯曼与库克两个人的贡献，其发现经历了相当长的历史。本文拟对澳大利亚大陆的发现做一个全面的史实梳理，以期加深师生对新教材的理解。
二、古希腊罗马：“未知南方大陆”的想象者
关于澳大利亚的发现，最远可以追溯到古希腊罗马时代。古希腊罗马在各领域创造了辉煌灿烂的古典文明，出现了一批又一批影响深远的学者。商品经济的发展，海外殖民的活跃，必然推动古希腊在地理学领域取得巨大成就。
随着航海活动的活跃，古希腊人生发了一个疑问：地球是圆的还是平的？那个时代的绝大部分人都认为地球是平的。公元前6世纪的毕达哥拉斯可能是最早认为地球是圆形的思想家，他推算出一些关于天体圆周运动的数学法则。他的学生帕曼尼迪斯曾将这些法则运用到圆形地球表面的观察上。③此后，从柏拉图到亚里士多德，地球是球体的理论渐渐为人们所认识。与他们同一时代的天文学家克利德的攸多克索通过天文观察确立了地球体的理论。④这就引起了古希腊人的猜测：既然地球是圆的，现在北半球大陆较多，从平衡地球重量的角度来看，南半球也应有一块大的陆地。否则地球由于失去均衡，自转便必然出现左右摇晃的现象，而事实上地球自转一直很稳定。由此部分学者推想：一定存在一块未知的南方大陆。公元150年，古罗马时代的著名学者托勒密在其著作《地理学指南》中，绘制了一张地图。在图中，南半球有一块大的陆地，这块大陆被标注有拉丁文“Terra