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体育特长生是一个特殊的群体,基础差,底子薄,对于他们来说掌握了物理的基础知识、基本能力和基本方法在高考中就够用了。一些特长生上课注意力不集中,做题不能摆脱对教师的依赖,不会归纳、梳理自己掌握的知识,更不用说提升综合分析问题的能力。教师要帮助他们巩固基础,提高解题的规范性和准确性,为最后的高考冲刺奋斗。
1 研究高考题型,确定复习重点,渗透做题技巧
特长生的基础差,对高考中的所有内容不可能全部掌握。认真研究近几年的高考试题,归纳高考热点,主要包括:与天体、卫星有关的选择和计算;机械振动与机械波;热学;光学;量子初步;原子物理;交变电流;力学实验;电学实验;力与运动的关系;带电粒子在电场中的运动;带电粒子在磁场中的运动;带电粒子在复合场中的运动。在复习过程中将它们确定为复习的重点,训练时要给学生提出明确的要求,让学生感受到,尽管高考综合题高于课本,但都源于课本,消除对高考试题的恐惧感。在这些问题的复习上要下大力气舍得花时间,每个知识点讲细、讲实、练到位。讲解过程中渗透每种题型的解题技巧和得分技巧。例如天体、卫星有关的选择题,告诉学生只要看到线速度、角速度、加速度、周期等物理量时,就应该想到这些物理量与半径的关系,卫星变轨过程中相切点的线速度、加速度的关系;天体的估算问题,天体的双星问题;黄金代换式;同步卫星的特点;等等。通过细讲慢渗透,让学生学会有关选择题的做法,争取能够多得分。
2 复习过的知识点要定时严格检查
特长生好动不好学,再加上体育训练的高体力消耗,课下对讲过的知识点根本不复习。知识点掌握不好题目就不会做,对基本知识的掌握应是学习中的一个重点。针对学生的实际,每节课拿出5分钟来记忆,每两天检查一次,对没有记住的内容,教师陪着学生记忆,一次、两次之后学生就不好意思不记了,慢慢地基础知识就掌握了。
3 贴近学生,“练”得恰到好处
3.1 重要题型强化练
在复习中,为提高学生解某些题型的技巧和思维方法,进一步扩展学生的思维空间,组织题型的强化训练,如选择题训练选择的方法与技巧,实验题、简答题等题型要训练得分技巧,能够填出题目中的部分空。
3.2 热点知识专题练
将历年高考试题分类编成专题进行测试,讨论这些热点考查的知识要求和能力要求,小结热点题的思路方法和审题过程中易疏漏的地方,研究热点题命题的思路,在讲评过程中注意变换训练的层次,注意一题多变、一题多解、举一反三或将热点题搭出阶梯培养学生的解题思维过程。
3.3 做过的重点题目反复练
特长生分析问题的能力比较差,而且也疲于记忆,对于重点题可以反复练,每种题型就是不知道正确答案,也要能够让学生一看就知道这种题自己做过,老师是这样分析的,使得他们能够模仿着做出题目。
4 坚持每天两个“一”
4.1 每天要解决一个问题,可以是前面做过的错题
整理错题,错中“淘金”。做题不出错是不现实的,不符合知识形成、掌握的规律。整理错题对于发现问题、巩固知识有着特殊作用。在整理中能找出知识的漏洞、思维的缺陷,发现存在的问题,使错题成为学习的风向标,使学习在错中求进、进中改错。整理时,要正视自己的错误,认真分析出错的原因,找准致错的症结,避免再次犯错。
4.2 每天拿出一节课与目标生见面,最多与两个目标生进行面对面、手把手的辅导
教师根据学生的实际情况制定每节课所要辅导的内容,将学生的疑问难点解决,同时配有具体的练习题目,增强辅导的实效性,辅导结束后再留两三道当天辅导的题目加强巩固。
5 规范解题
最近几年的理科综合物理试卷总体难度都不算大,但在解题规范性上要求比较高。一般地,试题越容易,对考生答题的完整性和科学性要求越高。在复习中,要加强这方面的训练,注意纠正学生的不规范或不正确的表示方法、书写习惯和不完整的解题过程,对于一周所讲的知识利用每周一测的时间重点考查,并在月考中轮流出现。重点的公式、总结性的方法与规律在每晚15分钟的练字过程中都要写,力争做到该拿的分数一定拿到手,不该丢的分数坚决不丢。
6 加强实验复习
复习实验是最能调动特长生参与互动的内容。因此复习时,要把所有教材的实验演示都过一遍,特别不能忽视演示实验。要了解每一个实验的目的、原理、实验方法、数据处理、实验结论及实验误差分析等,悟出其中的道理。特别要注意:掌握基本仪器的使用,如刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等的读数问题;电压表、电流表量程的选择及读数;打点计时器、滑动变阻器、欧姆表的特点及使用等。特别是读数的题目不可忽视,平时要练熟,考前要再现。
(作者单位:河北省迁安市建昌营高中)
1 研究高考题型,确定复习重点,渗透做题技巧
特长生的基础差,对高考中的所有内容不可能全部掌握。认真研究近几年的高考试题,归纳高考热点,主要包括:与天体、卫星有关的选择和计算;机械振动与机械波;热学;光学;量子初步;原子物理;交变电流;力学实验;电学实验;力与运动的关系;带电粒子在电场中的运动;带电粒子在磁场中的运动;带电粒子在复合场中的运动。在复习过程中将它们确定为复习的重点,训练时要给学生提出明确的要求,让学生感受到,尽管高考综合题高于课本,但都源于课本,消除对高考试题的恐惧感。在这些问题的复习上要下大力气舍得花时间,每个知识点讲细、讲实、练到位。讲解过程中渗透每种题型的解题技巧和得分技巧。例如天体、卫星有关的选择题,告诉学生只要看到线速度、角速度、加速度、周期等物理量时,就应该想到这些物理量与半径的关系,卫星变轨过程中相切点的线速度、加速度的关系;天体的估算问题,天体的双星问题;黄金代换式;同步卫星的特点;等等。通过细讲慢渗透,让学生学会有关选择题的做法,争取能够多得分。
2 复习过的知识点要定时严格检查
特长生好动不好学,再加上体育训练的高体力消耗,课下对讲过的知识点根本不复习。知识点掌握不好题目就不会做,对基本知识的掌握应是学习中的一个重点。针对学生的实际,每节课拿出5分钟来记忆,每两天检查一次,对没有记住的内容,教师陪着学生记忆,一次、两次之后学生就不好意思不记了,慢慢地基础知识就掌握了。
3 贴近学生,“练”得恰到好处
3.1 重要题型强化练
在复习中,为提高学生解某些题型的技巧和思维方法,进一步扩展学生的思维空间,组织题型的强化训练,如选择题训练选择的方法与技巧,实验题、简答题等题型要训练得分技巧,能够填出题目中的部分空。
3.2 热点知识专题练
将历年高考试题分类编成专题进行测试,讨论这些热点考查的知识要求和能力要求,小结热点题的思路方法和审题过程中易疏漏的地方,研究热点题命题的思路,在讲评过程中注意变换训练的层次,注意一题多变、一题多解、举一反三或将热点题搭出阶梯培养学生的解题思维过程。
3.3 做过的重点题目反复练
特长生分析问题的能力比较差,而且也疲于记忆,对于重点题可以反复练,每种题型就是不知道正确答案,也要能够让学生一看就知道这种题自己做过,老师是这样分析的,使得他们能够模仿着做出题目。
4 坚持每天两个“一”
4.1 每天要解决一个问题,可以是前面做过的错题
整理错题,错中“淘金”。做题不出错是不现实的,不符合知识形成、掌握的规律。整理错题对于发现问题、巩固知识有着特殊作用。在整理中能找出知识的漏洞、思维的缺陷,发现存在的问题,使错题成为学习的风向标,使学习在错中求进、进中改错。整理时,要正视自己的错误,认真分析出错的原因,找准致错的症结,避免再次犯错。
4.2 每天拿出一节课与目标生见面,最多与两个目标生进行面对面、手把手的辅导
教师根据学生的实际情况制定每节课所要辅导的内容,将学生的疑问难点解决,同时配有具体的练习题目,增强辅导的实效性,辅导结束后再留两三道当天辅导的题目加强巩固。
5 规范解题
最近几年的理科综合物理试卷总体难度都不算大,但在解题规范性上要求比较高。一般地,试题越容易,对考生答题的完整性和科学性要求越高。在复习中,要加强这方面的训练,注意纠正学生的不规范或不正确的表示方法、书写习惯和不完整的解题过程,对于一周所讲的知识利用每周一测的时间重点考查,并在月考中轮流出现。重点的公式、总结性的方法与规律在每晚15分钟的练字过程中都要写,力争做到该拿的分数一定拿到手,不该丢的分数坚决不丢。
6 加强实验复习
复习实验是最能调动特长生参与互动的内容。因此复习时,要把所有教材的实验演示都过一遍,特别不能忽视演示实验。要了解每一个实验的目的、原理、实验方法、数据处理、实验结论及实验误差分析等,悟出其中的道理。特别要注意:掌握基本仪器的使用,如刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等的读数问题;电压表、电流表量程的选择及读数;打点计时器、滑动变阻器、欧姆表的特点及使用等。特别是读数的题目不可忽视,平时要练熟,考前要再现。
(作者单位:河北省迁安市建昌营高中)