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小学科学是传授学生科学知识，提升学生动手操作能力的重要教学方式，在以往的小学科学教学中，很多教师依旧应用传统的教学方式开展教学课堂，导致学生处于被动学习状态，严重抑制学生的学习效率与质量。小学阶段，学生对于知识的理解还停留在形象思维认知时期，对于深奥的科学知识很难深度理解与掌握。为更好地促使学生理解相关知识，情境教学法应运而生。本文结合相关教学经验，探究小学科学教学中应用情境教学法的策略。