【摘 要】
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工业革命背景下形成的传统课堂,以教师为中心,学生被动跟学,经常陷入无奈、无助与厌学的困境。为此,应用“帮学课程”的理念和主张,以内外因关系论、建构主义、行为整合统筹
【机 构】
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湖南省教育科学研究院,中山职业技术学院欧阳河职教工作室
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工业革命背景下形成的传统课堂,以教师为中心,学生被动跟学,经常陷入无奈、无助与厌学的困境。为此,应用“帮学课程”的理念和主张,以内外因关系论、建构主义、行为整合统筹分类学和联通主义为理论依据,以帮助学生学习为核心理念,设计了“帮学课堂”新模式。在结构上,对内容和时间进行两次拆分,并将课堂分为思政、认知、技能和行为四种课型;在流程上,将课堂划分为自助和帮助两个环节,自学、解惑、讲授、讨论、实践和评学六个步骤;在方法上,选择运用行为教学法、认知教学法、探究式学习法、心智模式学习法、群组学习法、虚拟实境学习和体
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