【摘 要】
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<正>《普通高中历史课程标准（2017年版）》强调通过以学生为主体的活动,在做中学以提升学生的素养发展,并明确评价"既要关注学生在课堂学习活动中的表现,也要关注学生在复杂情境
【基金项目】
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浙江省教研立项重点课题《基于历史核心素养的校本历史研学实践活动研究》成果之一，课题编号Z2019006
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<正>《普通高中历史课程标准（2017年版）》强调通过以学生为主体的活动,在做中学以提升学生的素养发展,并明确评价"既要关注学生在课堂学习活动中的表现,也要关注学生在复杂情境下开展相关实践活动的能力"。[1]显然,历史学科研学实践活动作为新课程重要内容是培育核心素养的诉求,但实际操作尚缺乏具体实施意见和评价体系。本文尝试以"新中国老物件"活动为例,立足历史学科研学实践活动的特征,从评价理念、评价内容（主题性）、评价形式（过程性）等视角探析校本研学实践活动的评价路径与策略。
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