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【摘 要】在当今的社会趋势下，英语已经成为人们交流的重要工具，地位越来越重要，这也给高中英语教学带来了全新的挑战，新课程改革提倡突破传统教学模式，激励学生主动参与，进行自主探究学习，这就对教学方法有了新的要求。
【关键词】高中英语 教学方法 教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.034
在很长的一段时间内，高中英语受到应试教育的影响，教学模式比较传统和守旧，教学方法单调、枯燥，课堂教学基本上是以教师和教材为中心。这种传统的教学方式逐渐显现了很大的弊端，例如造成课堂气氛沉闷、学生兴趣不高、课堂教学低效等问题，课堂教学过于注重学生的知识掌握，往往忽略了学生能力的培养，对学生的发展有阻碍作用。新课程改革倡导新的教学理念和教学模式，在经过一段时间的推行之后，高中英语课堂教学发生了很多可喜的变化，但是，教学方法的研究是一个长久的话题，时代在发展，教育也在发展，只有与时俱进，不断对教学方法进行革新和改进，采用有效的教学方法进行教学，才能取得理想的教学效果，促进学生的全面发展。笔者在自身教学经验的基础上，对教学方法的变革提出了建议。
一、遵循一定的原则
教学方法的革新是每个教师都应该思考的问题，只有这样才能适应不断变化的教学实际情况，但是教学方法并不是一味追求新颖，在对教学方法进行研究时要遵循一定的原则。
（一）针对性
这是教学方法遵循的首要原则，课堂教学有明确的目标才能使教学坚持正确的教学方向，所有的课堂教学活动都是围绕教学目标进行的，教学方法也不例外。在高中英语教学中对教学方法进行研究，要遵循的原则就是要有针对性。在教学过程中教师要根据教学目标、教学内容、教学对象以及教学实际情况选择不同的教学方法，不同的教学内容适合不同的教学方法。例如进行听力教学时，就要通过正确的范读和跟读等，让学生掌握正确的发音，让学生多听多开口练习;在进行阅读教学时就要鼓励学生多进行阅读，扩大自己的词汇量，开拓学生的阅读面。并且教师在教学过程中要注意对文章进行精讲，向学生讲授一些有效的阅读方法，只有教学方法与教学内容相适应，才能实现教学目标，达到理想的教学效果。
（二）多样性
在传统的高中英语教学中，教学方法比较单一，这也是造成课堂教学效率不高的原因，教学方法的单一不容易激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生的积极性。随着新课程改革的推行，多种多样的教学方法不断涌现，并且在教学实践中得到实践，教师应该不断提高自身的教学能力，把先进有效的教学方法运用到教学实践中去。在课堂上注意进行综合使用，根据实际情况把两种或者两种以上的教学方法相结合，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。
（三）互动性
课堂教学是由教师和学生共同组成的，缺少任何一方的参与都会变得不完整，因此，和学生的互动和配合是教师在教学中应该考虑的问题，教师选择的教学方法要有互动性，改变“一言堂”的教学模式，促进学生参与课堂，形成良好的互动，这样才能提高课堂教学效率，更好地达到教学目标。
二、教师要转变教育观念
教师的教育理念影响着教师的教学行为，必然也影响着教师对教学方法的选择。新课程改革带来了教育理念的巨大革新，教师要在新课程标准的要求下转变教育观念。
（一）转变教师观
以往高中英语课堂教学以教师为中心，学生的主动性得不到体现，很多教师认为只有掌控了课堂，才能提高教学效率，让学生获取知识，但是结果往往适得其反，在填鸭式的知识灌注教学下，学生的学习积极性不高，教学效果自然不好，因此教师要转变自身的角色，做课堂教学的组织者，学生学习的引导者和合作者，在课堂教学中更多地关注学生，随时了解学生的学情，一切都以学生的需要为出发点。在课堂上注重对学生的鼓励和引导，让学生学会学习，而非一味注重知识传授。
（二）转变学生观
除了转变教师观，学生观也是一个重要的话题，新课程改革中提出了许多关于学生的理念，如以人为本、促进学生的全面发展等。新课程标准指出学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要秉承这种学生观，在高中英语教学中选择教学方法时，要注意突出学生的主体性地位，在课堂教学上要给学生创造更多的机会鼓励学生参与课堂，发挥主动性。例如在选择教学方法时，注意选择互动性强的教学方法，通过讨论、提问等各种形式调动学生的积极性，让学生参与到教学过程中来，发挥学生的主观能动作用。
三、营造良好氛围，丰富课堂教学形式
在高中英语教学中教师要在课程标准的指导下，接受先进的教学理念，同时还要在教学理念的指导下进行教学实践，对课堂教学进行变革。
首先，教师要为学生营造一个良好的课堂氛围。课堂教学是学校教育的主要形式，课堂氛围对教学效果有直接的影响，特别是对于英语教学来说，学生学习英语需要良好的学习环境，因此教师要用各种教学方法和手段，为学生营造良好的氛围，并且教师要尊重每个学生，关注学生的情感，平等对待每个学生，对学生的态度要温和，和蔼可亲，建立和谐的师生关系。在学习英语的过程中，话语环境是必要的，因此教师要尽量用英语进行授课，利用教学态度、教学方法等营造民主、宽松、愉快的课堂氛围。例如教师在授课时注意自己的教态，用简洁生动的语言授课，或者注意适当运用小幽默使课堂氛围活跃，这样能够减轻学生面对英语时的紧张感。学生都希望得到别人的肯定，特别是教师的肯定，针对这样的心理特点，教师可以多用激励和肯定的语言，培养学生的信心，在学生取得进步时及时进行表扬和鼓励，让学生形成积极的心理体验。
其次，教师要丰富课堂教学形式。在新课程改革的理念下，教师的教学方式和学生的学习方式都应该得到转变，教师在课堂教学过程中要通过丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，并且以教促学，促进学生学习方式的转变。例如教师可以精心选择教学内容，引导学生进行自主探究学习，提高学生各方面的能力，可以多组织一些课堂讨论活动，让学生以小组的形式进行交流和互动，建立多元互动的教学模式;还可以组织一些记单词、短篇阅读等小竞赛，让学生在快乐中学习到知识。
总之，随着教育事业的发展，传统的教育模式已经不适应实际情况的需要，应该被打破。在高中英语教学中教师要在新课程改革的要求下，积极进行课堂教学改革，对教学方法进行更多的思考和实践，做到教学方法的有效性和多样化，并根据实际教学情况选择适合的教学方法，以达到提高学生英语成绩、促进学生全面发展的目的。
【关键词】高中英语 教学方法 教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.034
在很长的一段时间内，高中英语受到应试教育的影响，教学模式比较传统和守旧，教学方法单调、枯燥，课堂教学基本上是以教师和教材为中心。这种传统的教学方式逐渐显现了很大的弊端，例如造成课堂气氛沉闷、学生兴趣不高、课堂教学低效等问题，课堂教学过于注重学生的知识掌握，往往忽略了学生能力的培养，对学生的发展有阻碍作用。新课程改革倡导新的教学理念和教学模式，在经过一段时间的推行之后，高中英语课堂教学发生了很多可喜的变化，但是，教学方法的研究是一个长久的话题，时代在发展，教育也在发展，只有与时俱进，不断对教学方法进行革新和改进，采用有效的教学方法进行教学，才能取得理想的教学效果，促进学生的全面发展。笔者在自身教学经验的基础上，对教学方法的变革提出了建议。
一、遵循一定的原则
教学方法的革新是每个教师都应该思考的问题，只有这样才能适应不断变化的教学实际情况，但是教学方法并不是一味追求新颖，在对教学方法进行研究时要遵循一定的原则。
（一）针对性
这是教学方法遵循的首要原则，课堂教学有明确的目标才能使教学坚持正确的教学方向，所有的课堂教学活动都是围绕教学目标进行的，教学方法也不例外。在高中英语教学中对教学方法进行研究，要遵循的原则就是要有针对性。在教学过程中教师要根据教学目标、教学内容、教学对象以及教学实际情况选择不同的教学方法，不同的教学内容适合不同的教学方法。例如进行听力教学时，就要通过正确的范读和跟读等，让学生掌握正确的发音，让学生多听多开口练习;在进行阅读教学时就要鼓励学生多进行阅读，扩大自己的词汇量，开拓学生的阅读面。并且教师在教学过程中要注意对文章进行精讲，向学生讲授一些有效的阅读方法，只有教学方法与教学内容相适应，才能实现教学目标，达到理想的教学效果。
（二）多样性
在传统的高中英语教学中，教学方法比较单一，这也是造成课堂教学效率不高的原因，教学方法的单一不容易激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生的积极性。随着新课程改革的推行，多种多样的教学方法不断涌现，并且在教学实践中得到实践，教师应该不断提高自身的教学能力，把先进有效的教学方法运用到教学实践中去。在课堂上注意进行综合使用，根据实际情况把两种或者两种以上的教学方法相结合，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。
（三）互动性
课堂教学是由教师和学生共同组成的，缺少任何一方的参与都会变得不完整，因此，和学生的互动和配合是教师在教学中应该考虑的问题，教师选择的教学方法要有互动性，改变“一言堂”的教学模式，促进学生参与课堂，形成良好的互动，这样才能提高课堂教学效率，更好地达到教学目标。
二、教师要转变教育观念
教师的教育理念影响着教师的教学行为，必然也影响着教师对教学方法的选择。新课程改革带来了教育理念的巨大革新，教师要在新课程标准的要求下转变教育观念。
（一）转变教师观
以往高中英语课堂教学以教师为中心，学生的主动性得不到体现，很多教师认为只有掌控了课堂，才能提高教学效率，让学生获取知识，但是结果往往适得其反，在填鸭式的知识灌注教学下，学生的学习积极性不高，教学效果自然不好，因此教师要转变自身的角色，做课堂教学的组织者，学生学习的引导者和合作者，在课堂教学中更多地关注学生，随时了解学生的学情，一切都以学生的需要为出发点。在课堂上注重对学生的鼓励和引导，让学生学会学习，而非一味注重知识传授。
（二）转变学生观
除了转变教师观，学生观也是一个重要的话题，新课程改革中提出了许多关于学生的理念，如以人为本、促进学生的全面发展等。新课程标准指出学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要秉承这种学生观，在高中英语教学中选择教学方法时，要注意突出学生的主体性地位，在课堂教学上要给学生创造更多的机会鼓励学生参与课堂，发挥主动性。例如在选择教学方法时，注意选择互动性强的教学方法，通过讨论、提问等各种形式调动学生的积极性，让学生参与到教学过程中来，发挥学生的主观能动作用。
三、营造良好氛围，丰富课堂教学形式
在高中英语教学中教师要在课程标准的指导下，接受先进的教学理念，同时还要在教学理念的指导下进行教学实践，对课堂教学进行变革。
首先，教师要为学生营造一个良好的课堂氛围。课堂教学是学校教育的主要形式，课堂氛围对教学效果有直接的影响，特别是对于英语教学来说，学生学习英语需要良好的学习环境，因此教师要用各种教学方法和手段，为学生营造良好的氛围，并且教师要尊重每个学生，关注学生的情感，平等对待每个学生，对学生的态度要温和，和蔼可亲，建立和谐的师生关系。在学习英语的过程中，话语环境是必要的，因此教师要尽量用英语进行授课，利用教学态度、教学方法等营造民主、宽松、愉快的课堂氛围。例如教师在授课时注意自己的教态，用简洁生动的语言授课，或者注意适当运用小幽默使课堂氛围活跃，这样能够减轻学生面对英语时的紧张感。学生都希望得到别人的肯定，特别是教师的肯定，针对这样的心理特点，教师可以多用激励和肯定的语言，培养学生的信心，在学生取得进步时及时进行表扬和鼓励，让学生形成积极的心理体验。
其次，教师要丰富课堂教学形式。在新课程改革的理念下，教师的教学方式和学生的学习方式都应该得到转变，教师在课堂教学过程中要通过丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，并且以教促学，促进学生学习方式的转变。例如教师可以精心选择教学内容，引导学生进行自主探究学习，提高学生各方面的能力，可以多组织一些课堂讨论活动，让学生以小组的形式进行交流和互动，建立多元互动的教学模式;还可以组织一些记单词、短篇阅读等小竞赛，让学生在快乐中学习到知识。
总之，随着教育事业的发展，传统的教育模式已经不适应实际情况的需要，应该被打破。在高中英语教学中教师要在新课程改革的要求下，积极进行课堂教学改革，对教学方法进行更多的思考和实践，做到教学方法的有效性和多样化，并根据实际教学情况选择适合的教学方法，以达到提高学生英语成绩、促进学生全面发展的目的。