【摘 要】
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目前《语文课程标准》对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语
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目前《语文课程标准》对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗诵是朗读的更高层次，它是指清晰、准确、响亮、有感情地把文章表达出来，它在语言活动中的影响远比文字大得多，因此在大力提倡素质教育的今天，语文教学中的朗诵艺术对学生语文水平的提高理应受到重视，否则就会像吕淑湘说的那样：“撇开语言教文字，这是一种半身不遂的语文教学。”朗读可以感悟文章真谛，在不经意间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验。
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