不仅仅是“教数学”--以“分数的认识”为例浅谈“大教学观”

• 作 者: 杨丽芳
• 机 构: 内蒙古赤峰市锦山第二小学,内蒙古 赤峰,024409
• 出 处: 中文信息
• 发表日期: 2016年4期
• 关键词: 教数学 分数 小学生 教学效果 学习规律 形象思维 思维特点 教学内容 教师 管理工作 数学课 厌学

多年从事教学管理工作，经常遇到这样的情况：同样一节数学课，有的教师上得精彩迭出，学生兴致勃勃；有的教师费尽九牛二虎之力，学生兴味索然，教学效果当然不好。因为小学生的思维特点是形象思维占主导，如果教学内容枯燥抽象，违背了他们学习规律，就会事倍功半，长此以往，学生偏科、厌学就不足为奇了。