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摘要：高职教育已占据我国高等教育的半壁江山，作为一名五年来一直从事高职院校教学和实验室管理的工作者来说，我将从实验室管理的重要性、存在的问题以及对策三方面进行研究。
关键词：高职教育；实验室；管理；人才培养
目前全国拥有高职院校1100多所，在校学生近1000万人，随着我国高等职业教育的蓬勃发展，为高职教育实验室建设与管理提供了难得得机遇，同时也提出了新的要求和挑战。
一 高职院校实验室管理的重要性
根据高职院校的人才培养方案，不同专业实训课程比例不同，大致在30%-40%之间。高职院校在办学中紧紧围绕企业需要什么人，学校就培养什么人的办学目标，始终把人才的培養与行业的需求紧密结合在一起。要让学生在毕业时就掌握扎实的专业技能，在教学中除了要让学生掌握扎实理论知识外，对学生实践能力的培养是教学的重中之重，因此对学校实验室的建设也提出了较高的要求。没有好的实验条件作为基础，会直接影响到实验的仿真效果，关系到人才的培养。有了好的实验条件，如果管理不当，则会造成实验室管理混乱，直接影响到正常的实验教学。对于高职院校而言，实验室既是学校教学的重要场所，又肩负着培养科技人才和科研的双重任务，实验室管理的好坏，对整个高职院校的人才培养至关重要，高职院校要想培养高素质、高技能的应用型人才，就必须建设和管理好实验室。
二 高职院校实验室管理存在的问题
1.安全隐患突出。
高职院校少部分实训室实现了一个实训室由一位专职人员值守，但大部分情况是一批实训室由一个专职人员负责管理，这种情况下每次上课大部分实验室的钥匙都是由授课教师或学生领去开、关门，有些老师和学生为了方便，私自配备了钥匙，对实验室的财产安全构成了极大的威胁，很多学校时常出现过器材流失与被盗现象，由于大部分实验室没有安装摄像头，丢了器材也很难追查。其次大部分实验室缺乏消防设施，再加上线路年久老化，火灾时有发生。
2.实验室管理存在人员缺、分布散、内部乱等特点。
当前高职院校实验室专职管理人员不足是各校普遍现象，有些管理人员甚至是其他岗位的兼职老师，由于管理人员严重不足，再加上实验室分布又散，给实验室的管理增加了难度，实验室管理不够规范的现象较普遍，很多仪器、工具、危险药品和试剂做完实验后没有按要求摆放和保存，实验室内部卫生状况差，常有门、窗、电源没关等现象，甚至还有个别学生借东西不经老师，给管理增加了不少困难。另一方面由于管理人员清查资产不及时，有些小器材丢了或损坏了，还不知道是什么时候的事情，也无法找到相关责任人。
3.管理人员队伍建设有待加强。
实验管理人员与其他管理人员相比，存在学历较低、工资不高、提升空间窄、培训与交流机会少等特点，造成很多实验室管理人员上进心不强、积极性不高和缺乏创新性。
4.管理体制落后，实验管理人员存在责任心不强。
实验室规章制度配套不完善，责、权、利不明晰，实验室日常管理、实验过程管理、设备使用管理、实验成本管理以及安全管理无章可循，缺乏创新，造成实验室管理混乱。另外高职院校存在重建设轻管理的现象，学校想法设法筹集资金改善实验室建设，建成后却对管理过程不够重视，很多学校领导和管理人员认为只要实验室财产不丢失、不故意损坏就行，利用率不高、操作与管理不规范、损坏和高消耗也属正常现象。
5. 实验室建设存在经费不足、重复购置、使用率较低。
虽然实验室投入经费增加了，但是随着高校大幅度扩张，学生人均实验资源没有得到明显增长，有些甚至还出现下滑的趋势，再加上高校重硬件建设，挪用实验经费的现象也较为突出。另外高职院校实验室设置改革相对滞后，很多学校相同或相近的专业设置雷同的实验室，购置相同的设备，使得有限的资源投入到重复的设备购置上，也导致实验设备利用率低下，资源闲置，造成极大的浪费。
三 高职院校实验室管理的对策
1.重视实验室管理工作，加强管理队伍建设。
重视实验室的管理工作，首先要重视管理人才，学校一要重视实验室管理人员，要尽量提高实验室管理人员的工资水平与提升空间。二要定期组织培训、交流。三要定期评比，发现问题，表彰先进。四要为管理人员创造良好的学习、工作和生活环境，让全体管理人员能全心的投入到工作岗位中去。五要校领导要高度重视，学校要成立实验室专门管理委员会，校领导要亲自担任领导职务，统筹指导各院（系）的实验室管理工作，校领导要多抽时间到实验室视察和指导工作，也是对广大管理人员的一种鼓励和鞭策。
2. 强化理论教学与实践教学的同等重要性。
在教育飞速变革与发展的今天，高职院校应该把实验教学和理论教学、学科建设紧密的联合起来，做到同步发展，从根本上改变传统理论教育先行的观念，以适应现代高职教育培养创新型和实践型人才的要求。实验室的建设和管理对于学校办学有着重要的影响并关系到学校的长远发展，因此，学校领导应该对实验室的现状进行调研，做好长期的发展规划，将实验教学与理论教学放在同等重要的位置，强化实验室的建设与管理。
3.优化资源配制，建立规范的实验室管理制度。
在实验室的建设过程中可采用共建、联合、调整、合并等措施，优化教育资源配制，发挥有限资源最大效益。在管理中要建立规范可行的管理制度，要以制度约束广大师生，管理制度要体现出精细化、标准化和规范化。在实验室的管理中，学校可成立专门的实验室管理委员会，在全面考虑、协调发展的基础上建立实验室的各种计划，加强对实验室的人、财、物的规范管理，改变各院（系）实验室各自为政、缺乏协调、管理混乱的现象。
4. 探寻创新的管理模式。
在实验室管理过程中，探寻几种管理新模式：一是采用授课教师与实验员共管新模式，专职教师既是授课教师又是实验室管理员。二是在信息化的今天，开发引进专门实验室管理软件，实现校、院（系）、实验员三重管理，实现各部门与学校主管部门之间共同管理，确保实验室的安全性和资产数据的精确性。三是在实验室的管理过程中可以引进企业的6S管理模式，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。四是建立全校实训室安全监控网络，为确保实验室财产安全，可以考虑在全校所有实验室的重点部位安装摄像头，由学校保卫部统一监控，确保安全。五是学校可规划建立综合实训大楼或校内实验基地区域，实现统一管理和资源共享，改变各院（系）各自为政的局面。
5. 加大实验室的开放和共享力度。
加大实验室的开放和共享力度，有利于实现资源共享，提高设备利用率。目前很多高职院校一方面缺资金，而另一方面建设起来的实验室利用率普遍又不高，为了解决这一问题，实验室不但可以向全校的师生开放，也可以向其他的学校或行业开放，合理收取一定的费用，实现投资效益与对外交流双赢，同时允许学生利用课余时间进入实验室，即可提高学生的实践能力又可提高设备的利用率。
四 结论
实验室的管理是学校整个教学管理当中的重要组成部分，学校对实验室管理的要求越来越高，管理难度也越来越大，大学实验室肩负着培养科技人才和科研的双重任务，因此对实验室的管理一定要科学的、全面的进行思考。
参考文献
[1] 刘丽葵.贺丽苹.以实验室资质认定理念推动高校实验室管理的思考 [J].实验技术与管理，2011，（3）
[2] 刘作鹏.浅谈高校实验室管理与建设 [J].湖北成人教育学院学报，2009，15（1）
关键词：高职教育；实验室；管理；人才培养
目前全国拥有高职院校1100多所，在校学生近1000万人，随着我国高等职业教育的蓬勃发展，为高职教育实验室建设与管理提供了难得得机遇，同时也提出了新的要求和挑战。
一 高职院校实验室管理的重要性
根据高职院校的人才培养方案，不同专业实训课程比例不同，大致在30%-40%之间。高职院校在办学中紧紧围绕企业需要什么人，学校就培养什么人的办学目标，始终把人才的培養与行业的需求紧密结合在一起。要让学生在毕业时就掌握扎实的专业技能，在教学中除了要让学生掌握扎实理论知识外，对学生实践能力的培养是教学的重中之重，因此对学校实验室的建设也提出了较高的要求。没有好的实验条件作为基础，会直接影响到实验的仿真效果，关系到人才的培养。有了好的实验条件，如果管理不当，则会造成实验室管理混乱，直接影响到正常的实验教学。对于高职院校而言，实验室既是学校教学的重要场所，又肩负着培养科技人才和科研的双重任务，实验室管理的好坏，对整个高职院校的人才培养至关重要，高职院校要想培养高素质、高技能的应用型人才，就必须建设和管理好实验室。
二 高职院校实验室管理存在的问题
1.安全隐患突出。
高职院校少部分实训室实现了一个实训室由一位专职人员值守，但大部分情况是一批实训室由一个专职人员负责管理，这种情况下每次上课大部分实验室的钥匙都是由授课教师或学生领去开、关门，有些老师和学生为了方便，私自配备了钥匙，对实验室的财产安全构成了极大的威胁，很多学校时常出现过器材流失与被盗现象，由于大部分实验室没有安装摄像头，丢了器材也很难追查。其次大部分实验室缺乏消防设施，再加上线路年久老化，火灾时有发生。
2.实验室管理存在人员缺、分布散、内部乱等特点。
当前高职院校实验室专职管理人员不足是各校普遍现象，有些管理人员甚至是其他岗位的兼职老师，由于管理人员严重不足，再加上实验室分布又散，给实验室的管理增加了难度，实验室管理不够规范的现象较普遍，很多仪器、工具、危险药品和试剂做完实验后没有按要求摆放和保存，实验室内部卫生状况差，常有门、窗、电源没关等现象，甚至还有个别学生借东西不经老师，给管理增加了不少困难。另一方面由于管理人员清查资产不及时，有些小器材丢了或损坏了，还不知道是什么时候的事情，也无法找到相关责任人。
3.管理人员队伍建设有待加强。
实验管理人员与其他管理人员相比，存在学历较低、工资不高、提升空间窄、培训与交流机会少等特点，造成很多实验室管理人员上进心不强、积极性不高和缺乏创新性。
4.管理体制落后，实验管理人员存在责任心不强。
实验室规章制度配套不完善，责、权、利不明晰，实验室日常管理、实验过程管理、设备使用管理、实验成本管理以及安全管理无章可循，缺乏创新，造成实验室管理混乱。另外高职院校存在重建设轻管理的现象，学校想法设法筹集资金改善实验室建设，建成后却对管理过程不够重视，很多学校领导和管理人员认为只要实验室财产不丢失、不故意损坏就行，利用率不高、操作与管理不规范、损坏和高消耗也属正常现象。
5. 实验室建设存在经费不足、重复购置、使用率较低。
虽然实验室投入经费增加了，但是随着高校大幅度扩张，学生人均实验资源没有得到明显增长，有些甚至还出现下滑的趋势，再加上高校重硬件建设，挪用实验经费的现象也较为突出。另外高职院校实验室设置改革相对滞后，很多学校相同或相近的专业设置雷同的实验室，购置相同的设备，使得有限的资源投入到重复的设备购置上，也导致实验设备利用率低下，资源闲置，造成极大的浪费。
三 高职院校实验室管理的对策
1.重视实验室管理工作，加强管理队伍建设。
重视实验室的管理工作，首先要重视管理人才，学校一要重视实验室管理人员，要尽量提高实验室管理人员的工资水平与提升空间。二要定期组织培训、交流。三要定期评比，发现问题，表彰先进。四要为管理人员创造良好的学习、工作和生活环境，让全体管理人员能全心的投入到工作岗位中去。五要校领导要高度重视，学校要成立实验室专门管理委员会，校领导要亲自担任领导职务，统筹指导各院（系）的实验室管理工作，校领导要多抽时间到实验室视察和指导工作，也是对广大管理人员的一种鼓励和鞭策。
2. 强化理论教学与实践教学的同等重要性。
在教育飞速变革与发展的今天，高职院校应该把实验教学和理论教学、学科建设紧密的联合起来，做到同步发展，从根本上改变传统理论教育先行的观念，以适应现代高职教育培养创新型和实践型人才的要求。实验室的建设和管理对于学校办学有着重要的影响并关系到学校的长远发展，因此，学校领导应该对实验室的现状进行调研，做好长期的发展规划，将实验教学与理论教学放在同等重要的位置，强化实验室的建设与管理。
3.优化资源配制，建立规范的实验室管理制度。
在实验室的建设过程中可采用共建、联合、调整、合并等措施，优化教育资源配制，发挥有限资源最大效益。在管理中要建立规范可行的管理制度，要以制度约束广大师生，管理制度要体现出精细化、标准化和规范化。在实验室的管理中，学校可成立专门的实验室管理委员会，在全面考虑、协调发展的基础上建立实验室的各种计划，加强对实验室的人、财、物的规范管理，改变各院（系）实验室各自为政、缺乏协调、管理混乱的现象。
4. 探寻创新的管理模式。
在实验室管理过程中，探寻几种管理新模式：一是采用授课教师与实验员共管新模式，专职教师既是授课教师又是实验室管理员。二是在信息化的今天，开发引进专门实验室管理软件，实现校、院（系）、实验员三重管理，实现各部门与学校主管部门之间共同管理，确保实验室的安全性和资产数据的精确性。三是在实验室的管理过程中可以引进企业的6S管理模式，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。四是建立全校实训室安全监控网络，为确保实验室财产安全，可以考虑在全校所有实验室的重点部位安装摄像头，由学校保卫部统一监控，确保安全。五是学校可规划建立综合实训大楼或校内实验基地区域，实现统一管理和资源共享，改变各院（系）各自为政的局面。
5. 加大实验室的开放和共享力度。
加大实验室的开放和共享力度，有利于实现资源共享，提高设备利用率。目前很多高职院校一方面缺资金，而另一方面建设起来的实验室利用率普遍又不高，为了解决这一问题，实验室不但可以向全校的师生开放，也可以向其他的学校或行业开放，合理收取一定的费用，实现投资效益与对外交流双赢，同时允许学生利用课余时间进入实验室，即可提高学生的实践能力又可提高设备的利用率。
四 结论
实验室的管理是学校整个教学管理当中的重要组成部分，学校对实验室管理的要求越来越高，管理难度也越来越大，大学实验室肩负着培养科技人才和科研的双重任务，因此对实验室的管理一定要科学的、全面的进行思考。
参考文献
[1] 刘丽葵.贺丽苹.以实验室资质认定理念推动高校实验室管理的思考 [J].实验技术与管理，2011，（3）
[2] 刘作鹏.浅谈高校实验室管理与建设 [J].湖北成人教育学院学报，2009，15（1）